大家
все; все присутствующие
代
大家好!
Всем привет!
Учебники / HSK 1 v3.0 Eddy Chinese
Описать учебную группу, назвать преподавателя и язык обучения, сказать, что делают все или что собеседник тоже делает, указать владельца книги.
Ответы сохраняются в этом браузере на этом устройстве.
Краткие справочники можно открыть сейчас или вернуться к ним по ходу занятия.
Каждый знак помещайте в воображаемый квадрат. Число черт различается, а высота строки остаётся сопоставимой. Смотрите на положение частей и просветы, не только на число линий.
国
Полностью охватывающая композиция: внутри замкнутой внешней формы сохраняйте свободное пространство. Нижнюю внешнюю линию пишут после внутренности.
你/他/们
Расположение слева и справа: левая часть часто уже правой; квадрат не нужно делить ровно пополам.
名/学/字
Расположение сверху и снизу: согласуйте ширину частей. Не ставьте два отдельных больших знака друг над другом; у 分 верхние два движения и нижние два образуют целое.
同/间
Полуохватывающая композиция: у 同 внешняя форма открыта снизу. Внутреннюю часть не прижимайте ко всем окружающим сторонам; сравните с 间.
人/大
Расходящиеся линии поддерживают равновесие, не заходят в соседнюю клетку.
日/口
Сохраняйте просветы; тонкая карандашная линия не обязана копировать толщину шрифта.
的/和
Части различаются по ширине и высоте; сверяйте их положение по целому знаку.
做(补充形体)
Три части слева, в центре и справа остаются внутри одной клетки. 做 значит «делать»; здесь это только иллюстрация расположения частей, без обязательного письма этого знака.
爱
Три области сверху, в середине и снизу образуют один знак. В 爱 средняя часть компактная, нижним расходящимся движениям оставьте место; области не обязаны иметь одинаковую высоту.
Композиционная часть и словарный ключ — разные понятия. Здесь обсуждается расположение линий, без добавления групп ключей. Назначенные ключи курса начинаются в уроке 5. Дополнительный 做 показывает трёхчастное расположение; он не добавлен к 95 целям письма. По одному расположению частей нельзя надёжно угадать ни произношение, ни значение.
Финаль — часть слога после согласной инициали; в слоге без неё она составляет звуковую основу целого слога. Здесь ровно 35 позиций таблицы 汉语拼音方案. Полные табличные iou, uei, uen отличаются от их сокращённого написания после согласной. Запись не является последовательностью русских букв, прочитанных по отдельности.
a — 大
Открытая неокруглённая гласная основа; рот открыт заметно шире, чем для i/u.
o — учебный слог
Округлённая гласная основа. Точное звучание в сочетаниях зависит от соседних звуков; не добавляйте отдельную русскую согласную.
e — 喝
Гласный с неокруглёнными губами и более задним положением языка; не приравнивайте автоматически к русскому «э».
i — 你
Передний высокий неокруглённый гласный. Особое i после z/c/s и zh/ch/sh/r разобрано отдельно.
u — 不
Высокий задний округлённый гласный; губы округлены, язык отодвинут назад.
ü — 女
Высокий передний округлённый гласный: округлите губы, сохраняя переднее положение языка. Отличается от u.
ai — 爱
Единая финаль с переходом от более открытого начала к переднему окончанию. Не делите на два слога.
ei — 没有
Финаль первого слога имеет более закрытое начало, чем ai, и переходит к переднему окончанию.
ao — 好
Открытое начало переходит к более округлённому заднему окончанию; один слог, не a + отдельное o.
ou — 有
Более закрытое начало, чем у ao; затем движение к заднему округлённому окончанию.
an — 三
Гласная основа с передним носовым концом -n; не заканчивайте на -ng.
en — 人
Более центральный гласный, чем у an, и передний носовой конец -n.
ang — 忙
Гласная основа с задним носовым концом -ng; отдельный взрыв «г» после него не добавляется.
eng — 冷
Центральная гласная основа с задним носовым концом -ng; отличается от en.
ong — 工作
В первом слоге округлённая гласная основа и задний носовой конец. Буква o здесь не обещает тот же гласный, что в отдельном ō.
ia — 家
Переднее начало i переходит в открытую основу a; в записи без согласной будет ya.
ie — 写
Переднее начало переходит к более открытому переднему гласному. Это не простое чтение букв i и русского «е».
iao — 叫
Переднее начало соединяется с финалью типа ao; один слог. Без согласной пишется yao.
iou — 九
Полная табличная форма. После согласной пишем iu: j + iou → jiu; знак третьего тона даёт jiǔ.
ian — 见
Переднее начало и передний носовой конец -n; гласная часть не обязана буквально совпадать с отдельной a.
in — 您
Передний высокий гласный с носовым концом -n. Не заменяйте на ing.
iang — 想
Переднее начало и открытая основа с задним носовым концом -ng.
ing — 名字
В первом слоге передняя гласная основа с задним носовым концом -ng; отличается от in.
iong — учебный слог
Передняя округлённая гласная основа с концом -ng. Написание iong не нужно читать как три русских гласных подряд.
ua — 话(说话)
Округлённое начало переходит к открытой a; без согласной пишется wa.
uo — 我
Округлённое начало и последующий гласный образуют один слог. Здесь w обозначает оформление слога без согласной инициали.
uai — 块
Округлённое начало перед ai; внутри слога только один тон, поставленный над a.
uei — 贵
Полная табличная форма. После согласной пишется ui: g + uei → gui; тон ставится над i.
uan — 关(没关系)
Округлённое начало с передним носовым концом -n. В guān финаль uan, а не ang.
uen → un — учебный слог
Полная табличная форма uen после согласной сокращается до un. Для неё дан учебный lún; не смешивайте с отдельной финалью en.
uang — 王
Округлённое начало с задним носовым концом -ng. Здесь пример — уже знакомая фамилия Ван.
ueng — учебный слог
Без согласной инициали полная табличная ueng записывается weng. Не разбирайте её автоматически как согласную w и обычную eng.
üe — 学
Передний округлённый начальный элемент и более открытый передний гласный. После x две точки не пишутся.
üan — 元
Переднее округлённое начало с концом -n; без согласной пишем yuan. Это не произношение начальной русской «юа» двумя слогами.
ün — учебный слог
Передний округлённый гласный с концом -n. Без согласной пишется yun; после j/q/x тоже видим un, но это не ряд uen.
Слоги ō, jiǒng, lún, wēng, yún — короткие образцы для разбора записи, без требования учить новые слова или иероглифы. Не всякая инициаль сочетается со всякой финалью: таблица 35 позиций не является разрешением составить любые пары. В примерах из многосложного слова разбирается указанный слог.
Таблица схемы письма и подробная учебная классификация звучаний считают не совсем одно и то же. 35 — число позиций основной таблицы. В распространённом учебном счёте 39 отдельно учитывают четыре случая, вынесенные в пояснения к схеме.
35 позиций
Это инвентарь основной таблицы выше, а не утверждение о 35 неизменных звуках.
er — 二;儿子
Самостоятельная финаль с окраской r; в основной таблице 35 для неё нет отдельной клетки.
ê
Отдельно обозначаемый передний гласный, связанный также с концом финалей ie/üe. Крышечка в букве ê не является знаком тона.
i после z、c、s
Особая реализация i при переднем положении кончика языка; это не обычный передний i в nǐ. В подробном учёте выделяют отдельно.
i после zh、ch、sh、r
Ещё одна особая реализация i при ином положении кончика языка. В подробном учёте тоже выделяют отдельно.
Так получают 35 + er + ê + два особых i = 39 в данной учебной классификации. У разных описаний могут быть иные фонетические границы; число не следует превращать в проверку «какой автор прав». В пиньине особые i всё равно пишутся буквой i.
Нулевая инициаль означает отсутствие одной из 21 согласных из основной таблицы. Буквы y и w помогают оформить начало слога рядов i/u/ü. Они не добавляют две согласные к инвентарю 21 и не означают, что слог совсем не имеет слышимого начала.
i → yi
Перед одиночным i добавляется y.
ia → ya
Начальное i заменяется оформлением y.
ie → ye
Ряд i без согласной оформляется через y.
iao → yao
Один слог; не yi + отдельное ao.
iou → you
Без согласной пишется you, а не iu.
ian → yan
Без согласной пишется yan, не yian.
in → yin
Перед in добавляется y, конечное n сохраняется.
iang → yang
Начало оформляется y, конец -ng сохраняется.
ing → ying
Перед ing добавляется y.
iong → yong
Начало оформляется y, но это ряд iong, не произвольная замена финали ong.
u → wu
Перед одиночным u добавляется w.
ua → wa
Начало ряда u оформляется w.
uo → wo
Без согласной пишется wo.
uai → wai
Один слог с началом w.
uei → wei
Без согласной пишется wei, не ui.
uan → wan
Начало оформляется w, конечное n сохраняется.
uen → wen
Без согласной пишется wen, не un.
uang → wang
Начало оформляется w, конец -ng сохраняется.
ueng → weng
Это особый полный ряд ueng без согласной.
ü → yu
Добавляется y, две точки над ü в этом написании опускаются.
üe → yue
Без согласной пишется yue; чтение относится к ряду ü.
üan → yuan
Без согласной пишется yuan, не wan.
ün → yun
Без согласной пишется yun, не wen.
Тоны в этой таблице выбраны как учебные отметки, а не как новые словарные значения. Формы без согласной сопоставляются с полной таблицей; не вставляйте y/w после уже имеющейся согласной.
Две точки принадлежат букве ü и различают тип гласного. Их отсутствие по правилу письма не превращает передний гласный в задний u.
n + ü
После n точки сохраняются: 女.
l + ü
После l точки сохраняются; это учебный слог для формы записи.
j + ü
После j пишется u без точек; гласный относится к ряду ü.
q + ü
После q пишется u без точек.
x + ü
После x пишется u без точек.
ü без согласной
При нулевой инициали используется y и запись u без точек: 雨.
В готовом пиньине не заменяйте ü буквой v. В некоторых способах компьютерного ввода v служит клавишей для ü, но это другой уровень записи. В нормативной таблице 21 инициали v нет.
При добавлении согласной три полные табличные формы сокращаются на письме. Сокращение не задаёт произношение по русским буквам: часть гласного перехода может ослабляться в зависимости от окружения.
iou → iu после согласной
В liù полная табличная финаль — iou; после l видим iu. Без согласной: you.
uei → ui после согласной
В shuǐ полная табличная финаль — uei; после sh видим ui. Без согласной: wei.
uen → un после согласной
В учебном lún полная финаль — uen; после l видим un. Без согласной: wen.
Не распространяйте эти три замены на любую похожую последовательность. В jun/qun/xun/yun написание un связано с рядом ün; в lun/dun/tun — с uen. Конкретный разбор зависит от начальной части.
Тон относится к слогу целиком, хотя значок располагается над одной гласной буквой. Следуйте порядку, а не длине написания.
Есть a
Значок ставится над a.
Нет a, но есть o или e
Значок ставится над o/e, а не над начальным i/u.
Одна гласная i/u/ü
Значок стоит над этой гласной; точка i при этом не сохраняется.
Сокращённая iu
Значок ставится над u, последней гласной написания.
Сокращённая ui
Значок ставится над i, последней гласной написания.
Нейтральный слог
Над zi значка нет; это не потерянный знак третьего тона.
Если техническое упражнение просит цифры, 1–4 обозначают тоны, 0 — нейтральный. Это вспомогательная запись. В основном тексте пользуемся диакритикой.
Эти готовые реплики помогают заниматься с преподавателем или партнёром. Пока узнавайте их целиком по ситуации. Слова за пределами списка 300 здесь относятся к дополнительному справочнику; грамматику сложных фраз вы будете разбирать постепенно. В номерах страниц меняйте только число.
我们开始吧。
Начнём.
请看第十页。
Посмотрите десятую страницу.
今天学第二课。
Сегодня изучаем второй урок.
这是什么?
Что это?
请跟我读。
Читайте за мной.
请读一遍。
Прочитайте один раз.
请再读一遍。
Прочитайте ещё раз.
两个人一起说。
Поговорите вдвоём.
你问,我回答。
Ты спрашиваешь, я отвечаю.
请坐。
Садитесь, пожалуйста.
今天的课到这儿。
На этом сегодняшнее занятие заканчивается.
老师,再见。
До свидания, преподаватель.
请再说一遍。
Повторите, пожалуйста.
请说慢一点儿。
Говорите немного медленнее, пожалуйста.
这个词怎么读?
Как читается это слово?
这个词是什么意思?
Что означает это слово?
我有一个问题。
У меня есть вопрос.
我没听清楚。
Я не расслышал(а).
听不见 tīng bu jiàn — не слышно, звук недоступен; 没听见 méi tīngjiàn — не услышал(а) в конкретный раз; 没听懂 méi tīngdǒng — услышал(а), но не понял(а). Пока это справочные сочетания, а не общее правило потенциальных дополнений. 请再说一遍 подходит, когда нужно попросить повторить.
все; все присутствующие
代
大家好!
Всем привет!
все; оба
副
我们都是学生。
Мы все ученики.
читать; читать вслух
动
请读汉字。
Прочитайте китайские иероглифы, пожалуйста.
правильный; верно; по отношению к
形、介、(动、量)
对,我是学生。
Верно, я ученик.
китайский язык
名
我们学汉语。
Мы учим китайский язык.
китайский иероглиф; китайские иероглифы
名
我认识汉字。
Я знаю китайские иероглифы.
и; с кем-либо
介、连
我和你是同学。
Мы с тобой учимся вместе.
урок; занятие
名
这是汉语课。
Это урок китайского языка.
учитель; преподаватель
名
她是我们的老师。
Она наш преподаватель.
суффикс множественного числа у местоимений и названий людей
后缀
我们都是同学。
Мы все учимся вместе.
какой; который
代
你是哪国人?
Из какой ты страны?
который; какой из нескольких
代
哪个是你的老师?
Кто из них твой преподаватель?
вы при обращении к нескольким людям
代
你们都是学生吗?
Вы все ученики?
пожалуйста перед просьбой; приглашать
动
请写你的名字。
Напишите своё имя, пожалуйста.
скажите, пожалуйста; разрешите спросить
动
请问,您是老师吗?
Скажите, пожалуйста, вы преподаватель?
говорить; сказать
动
请说汉语。
Говорите по-китайски, пожалуйста.
он
代
他是我的同学。
Он учится со мной.
она
代
她也学汉语。
Она тоже учит китайский.
они о мужчинах или смешанной группе
代
他们都是老师。
Они все преподаватели.
они о женщинах
代
她们是我的同学。
Они учатся со мной.
слушать
动
请听老师说。
Послушайте, что говорит преподаватель.
одноклассник; одногруппник; товарищ по учёбе
名
同学们,请听我说。
Ребята, послушайте меня, пожалуйста.
спрашивать
动
你问谁?
Кого ты спрашиваешь?
вопрос; проблема
名
这是什么问题?
Что это за вопрос?
мы
代
我们学中文。
Мы учим китайский.
писать
动
我写中文。
Я пишу по-китайски.
учить; учиться; осваивать
动
你学什么?
Что ты изучаешь?
ученик; студент
名
我和你都是学生。
Мы с тобой оба ученики.
школа; учебное заведение
名
这是我们的学校。
Это наша школа.
тоже; также
副
我也是学生。
Я тоже ученик.
находиться; в; на; показатель действия в процессе
动、介、副
老师在学校。
Преподаватель в школе.
китайский язык; китайский текст
名
你说中文吗?
Ты говоришь по-китайски?
иероглиф; письменный знак
名
你认识什么字?
Какие иероглифы ты знаешь?
大家好!
Всем здравствуйте!
老师好!
Здравствуйте!
你们都学汉语吗?
Вы все учите китайский?
是,我们都学汉语。
Да, мы все учим китайский.
请听我说。
Послушайте меня, пожалуйста.
老师,您叫什么名字?
Как вас зовут?
我姓王。你们叫我王老师。
Моя фамилия Ван. Обращайтесь ко мне «Ван лаоши».
王老师,您好!
Здравствуйте!
请写你的名字。
Напишите своё имя, пожалуйста.
我写“安娜”。
Я пишу «Анна».
我写“林月”。
Я пишу «Линь Юэ».
请读“人”。
Прочитайте «человек».
人。这个字是“人”吗?
«Жэнь». Этот иероглиф означает «человек»?
对。这是汉字。
Верно. Это китайский иероглиф.
我也认识这个字。
Я тоже знаю этот иероглиф.
很好!
Хорошо!
请问,哪个是你的老师?
Скажи, пожалуйста, кто из них твой преподаватель?
王老师是我的老师。
Мой преподаватель — Ван.
他也是我们的老师。
Он и наш преподаватель.
我们是同学。
Мы учимся вместе.
她们也是你的同学吗?
Эти девушки тоже учатся с тобой?
是。她们都在学校学中文。
Да. Они все учат китайский в школе.
我也学中文。
Я тоже учу китайский.
我们都是学生。
Мы все ученики.
们 образует группу с личными местоимениями: 我们、你们、他们、她们、它们. Суффикс возможен и с людьми, например 同学们. 大家 означает «все присутствующие; все мы/вы» по контексту и уже обозначает группу.
местоимение / название людей + 们; 大家 + сказуемое
我们是同学。
Мы учимся в одной группе.
大家好!
Всем здравствуйте!
Не добавляйте 们 после количества: 三个学生, а не 三个学生们. Для предметов суффикс обычно не нужен.
HSK(一级)语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 后缀—们; 人称代词 我们、你们、他们、她们、它们、大家
Определение стоит перед определяемым словом. 的 связывает владельца с вещью: 我的书 — «моя книга». Такое сочетание целиком может быть подлежащим или дополнением. В ответе понятное существительное можно опустить: 我的 — «моё».
владелец + 的 + существительное; …是 + владелец + 的
这是安娜的书。
Это книга Анны.
这本书是我的。
Эта книга моя.
Не ставьте 的 после вещи: порядок соответствует «Анны книга», а не русскому «книга Анны».
HSK(一级)语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 结构助词 的1; HSK(一级)语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 偏正短语、名词性词语作定语、名词性短语作主宾语
和 соединяет равноправные существительные, местоимения или именные группы: «А и Б». Соединённая группа занимает одно место в предложении. При перечислении действий или целых предложений эта модель автоматически не применяется.
А + 和 + Б
我和安娜是同学。
Мы с Анной учимся в одной группе.
这是我的书和他的杯子。
Это моя книга и его чашка.
Для «я учусь и работаю» удобнее два сказуемых в контексте или модель с 也/还; не вставляйте 和 между любыми двумя глаголами.
HSK(一级)语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 连词 和2; HSK(一级)语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 联合短语
也 стоит перед сказуемым и добавляет сходный факт о другом участнике или действии. Сначала назовите, кто «тоже», затем поставьте 也. Отрицание идёт после 也.
подлежащее + 也 + (不) + сказуемое
我是学生,她也是学生。
Я студент, она тоже студентка.
我也不喝茶。
Я тоже не пью чай.
Не переносите 也 в конец предложения по аналогии с русским «тоже».
HSK(一级)语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 关联副词 也; HSK(一级)语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 副词作状语
都 сообщает, что сказуемое относится ко всем членам уже названной группы. Обычно группа стоит перед 都. Значение отрицания меняется от порядка: 都不 — «все не…», 不都 — «не все».
группа + 都 + сказуемое
我们都学习汉语。
Мы все учим китайский язык.
他们都不是老师。
Никто из них не преподаватель.
都 не означает «много» и не требует 们, если группа уже обозначена числом или перечислением.
HSK(一级)语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 范围副词 都1; HSK(一级)语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 副词作状语
Для нейтрального описания признака употребляется подлежащее + 很 + прилагательное. 很 здесь часто не означает сильное «очень», а помогает построить обычное сообщение. Отрицательный вариант обычно 不 + прилагательное.
кто / что + 很 + прилагательное; кто / что + 不 + прилагательное
老师很忙。
Преподаватель занят.
我不忙。
Я не занят.
Не говорите 是很忙. Без 很 прилагательное возможно, например в противопоставлении, но это не основная нейтральная модель.
HSK(一级)语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 形容词或形容词性短语作谓语、形容词谓语句; HSK(一级)语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 程度副词 很
我和林月是同学。我们在学校学汉语。王老师是我们的老师。老师说:“大家好!请听我说。”我们说:“老师好!”老师读汉字,我们也读汉字。老师写名字,我们也写名字。安娜问:“哪个字是‘人’?”老师说:“这个字是‘人’。”同学们都认识这个字。我们很高兴。
Мы с Линь Юэ учимся вместе. Мы учим китайский в школе. Наш преподаватель — Ван. Он говорит: «Всем здравствуйте! Послушайте меня». Мы отвечаем: «Здравствуйте!» Преподаватель читает иероглифы, и мы тоже читаем их. Он пишет имена, и мы тоже пишем имена. Анна спрашивает: «Какой иероглиф означает “человек”?» Преподаватель отвечает: «Вот этот». Все ученики узнают этот иероглиф. Мы очень рады.
В этой работе нет актуальных проверенных ошибок. Можно вернуться ко всем заданиям.
Пиньинь со знаками тонов и ü. Кнопки ниже помогут их ввести. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
pā, tā
В этих парах придыхание отличает p и t от b и d.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
В -n смычка спереди языком; в -ng — задней частью языка.
Оба окончания носовые; отдельного взрыва г после -ng нет.
Критерии: Названы разные места смычки и отсутствие дополнительного г.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
我们都是学生。
都 относится ко всей названной группе.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
们
同学们 — обращение к группе учащихся.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
我的老师
Определение с владельцем предшествует названию.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
安娜和林月
和 соединяет равноправные названия людей.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
也
Вторая участница делает то же самое.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
我们都认识王老师。
Группа стоит перед 都.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
我很好。
Прилагательному 好 не нужна связка 是.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
读汉字;写名字。
Текст связывает оба действия с 也.
Критерии: Есть чтение иероглифов и запись имён; порядок ответа свободный.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
她也是我们的同学。
也 стоит перед 是, а 我的/我们的 — перед существительным.
Критерии: Есть 她、也、是 и принадлежность к нашей группе; допустимо 我们同学 при естественном контексте.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
大家好!—请读这个字。—人。—对!
Короткий обмен воспроизводит учебное действие.
Критерии: Четыре функциональные реплики; просьба и подтверждение соответствуют действию.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
er; ê; особое i после z/c/s; особое i после zh/ch/sh/r. Это различие классификации звучаний и основной таблицы письма.
В основной таблице ряд i не дробится на все контекстные реализации, а особые случаи вынесены в пояснения.
Критерии: Названы er, ê и две группы особого i; не добавлены y/w как две новые согласные.
Пиньинь со знаками тонов и ü. Кнопки ниже помогут их ввести. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
jiā
После j нужен показанный ряд ia; нельзя убрать i лишь потому, что оно не похоже на отдельное русское «и».
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Нет. Это оформление слогов без одной из 21 согласных: yi соответствует i, wo — uo.
Орфографическая начальная буква и член таблицы согласных — разные уровни описания.
Критерии: Сохранён счёт 21; yi соотнесено с i, wo с uo; не утверждается, что звук полностью отсутствует.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Все: 我们都学汉语.
Линь Юэ отвечает за группу и использует 都.
Критерии: Вывод относится ко всей названной группе; 都 не переведено как «много».
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
王老师 — преподаватель Ван.
Он называет фамилию 王 и форму обращения 王老师.
Критерии: Названа форма 王老师; она не заменена именем ученика.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
人
В просьбе 请读 назван знак 人.
Критерии: Скопирован один нужный знак без замены его пиньинем.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Он тоже узнаёт знак; 也 добавляет его к тем, кто уже знает знак.
В его реплике есть 我也认识这个字.
Критерии: Есть положительное узнавание и смысл «тоже»; отрицание не приписано ответу.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Они 同学 — учатся вместе, одногруппники.
Линь Юэ прямо называет их 同学.
Критерии: Названо отношение одногруппников; не выдумано родство.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
В школе: 在学校学中文.
Ответ Линь Юэ содержит и место, и изучаемый язык.
Критерии: Названа школа; можно дополнительно указать китайский язык, но не другой предмет.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
В школе: 在学校.
Место названо в начале чтения.
Критерии: Сохранено место 学校; конкретный город или адрес не добавлен.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Все одногруппники/ученики.
Фраза 同学们都认识 охватывает всю названную группу.
Критерии: Указаны все ученики; вывод не ограничен одним Линь Юэ или Анной.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
请再说一遍。这个词是什么意思?我们开始吧。
Это три разные коммуникативные задачи: повтор, значение, начало.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «请再说一遍。这个词是什么意思?我们开始吧。». Проверьте основной критерий: Это три разные коммуникативные задачи: повтор, значение, начало. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
Выберите вариант или введите его латинскую букву. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
A
慢一点儿 просит снизить скорость; 请坐 предлагает сесть.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
10
第十 — десятый, 页 обозначает страницу.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Первый — к чтению/произношению, второй — к значению.
怎么读 спрашивает, как читать, 是什么意思 — что значит.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Первый — к чтению/произношению, второй — к значению.». Проверьте основной критерий: 怎么读 спрашивает, как читать, 是什么意思 — что значит. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Образец: 我有一个问题。请再说一遍。
Можно сначала обозначить вопрос, затем попросить нужное действие.
Критерии: Есть сообщение о вопросе и вежливая просьба повторить; не требуется раскрывать личные сведения.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
没听懂 — звук услышан, смысл не понят.
Справочные сочетания различают доступность звука, факт слышания и понимание.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «没听懂 — звук услышан, смысл не понят.». Проверьте основной критерий: Справочные сочетания различают доступность звука, факт слышания и понимание. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.