吧
частица мягкого предложения или побуждения
助
我们看电影吧。
Давай посмотрим фильм.
Учебники / HSK 1 v3.0 Eddy Chinese
Урок 10Умения и желания
Объяснить, что умеешь и что можешь сейчас, выразить желание и намерение, спросить разрешение и задать вопрос без 吗.
Пиньинь, перевод, поиск и печать
Ответы сохраняются в этом браузере на этом устройстве.
Подготовка к уроку
Краткие справочники можно открыть сейчас или вернуться к ним по ходу занятия.
Слова урока
不要
не надо; не делай
副
不要在这里说话。
Здесь не надо разговаривать.
唱
петь
动
你会唱歌吗？
Ты умеешь петь?
电影
фильм; кино
名
你喜欢看电影吗？
Ты любишь смотреть фильмы?
歌
песня
名
我喜欢听歌。
Я люблю слушать песни.
还
ещё; также; всё ещё
副
我还想看这本书。
Я ещё хочу прочитать эту книгу.
好听
приятный на слух; красивый о музыке или голосе
形
我觉得这歌很好听。
По-моему, эта песня очень красивая.
好玩儿
интересный; увлекательный; забавный
形
这儿很好玩儿。
Здесь очень интересно.
会
уметь; мочь благодаря освоенному навыку
动
我会说汉语。
Я умею говорить по-китайски.
觉得
считать; находить; чувствовать
动
我觉得这本书很好。
По-моему, это хорошая книга.
可以
можно; мочь при наличии разрешения или условий
动、形
我可以坐这里吗？
Можно мне сесть здесь?
能
мочь; быть в состоянии
动
我今天不能去。
Сегодня я не могу пойти.
玩
играть; развлекаться
动
你想和谁玩？
С кем ты хочешь поиграть?
喜欢
любить; нравиться
动
我喜欢唱歌。
Я люблю петь.
想
хотеть; думать; скучать по кому-либо
动
我想学开车。
Я хочу научиться водить машину.
怎么
как; каким образом; почему при удивлении
代
这个字怎么读？
Как читается этот иероглиф?
Диалоги
Кто что умеет
安娜
你会不会说汉语？
Ты умеешь говорить по-китайски?
林月
会，我还会唱中文歌。
Да, я ещё умею петь песни по-китайски.
安娜
你会写汉字吗？
Ты умеешь писать иероглифы?
林月
会。你呢？
Да. А ты?
安娜
我会写，不会唱。
Я умею писать, петь не умею.
林月
你想学唱歌吗？
Ты хочешь научиться петь?
安娜
想。这歌好听吗？
Да. Эта песня красивая?
林月
很好听。我们学吧。
Очень красивая. Давай её разучим.
Можно ли здесь читать
安娜
老师，我可以在这里看书吗？
Преподаватель, можно здесь читать?
王老师
可以，坐这里吧。
Можно, садись здесь.
林月
我能坐安娜前边吗？
Могу я сесть перед Анной?
王老师
可以。你们不要在这里打电话。
Можно. Здесь не звоните по телефону.
安娜
好。我们可以说话吗？
Хорошо. Можно разговаривать?
王老师
现在不可以，我们上课。
Сейчас нельзя, у нас занятие.
林月
下课后可以吗？
А после занятия можно?
王老师
可以。下课后你们说吧。
Да. После занятия поговорите.
Желание и возможность
林月
你喜欢看电影吗？
Ты любишь смотреть фильмы?
安娜
喜欢。你今天想去看电影吗？
Да. Хочешь сегодня пойти в кино?
林月
想，我今天不能去。我很忙。
Хочу, но сегодня не могу. Я занят.
安娜
明天能不能去？
А завтра сможешь?
林月
明天可以。你还想做什么？
Завтра можно. Что ты ещё хочешь делать?
安娜
我还想去书店买书。
Я ещё хочу зайти в книжный за книгами.
林月
你觉得学汉字好玩儿吗？
Как ты считаешь, учить иероглифы интересно?
安娜
我觉得很好玩儿。
Я считаю, что очень интересно.
Грамматика
会 и 能: умение и возможность
会 обычно означает приобретённое умение. 能 показывает способность или возможность в данных обстоятельствах. После модального глагола идёт основное действие без дополнительного служебного слова. Один и тот же глагол может сочетаться с обоими при разном смысле.
кто + 会 / 能 + действие
我会说汉语。
Я умею говорить по-китайски.
我今天不能来。
Сегодня я не могу прийти.
Не воспринимайте 会 и 能 как полные синонимы. Русское «могу» может означать и навык, и обстоятельства.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 能愿动词 会、能
想 и 要: желание и намерение
想 перед действием выражает желание или обдумываемый план. 要 может выражать более определённое намерение, потребность или выбор заказа; степень решительности зависит от контекста. Отрицание желания — 不想, а 不要 нередко звучит как отказ или запрет.
кто + 想 / 要 + действие
我想学汉语。
Я хочу учить китайский.
明天我要去医院。
Завтра мне нужно пойти в больницу.
Не добавляйте 是 перед 想/要. «Не хочу идти» нейтрально передаётся 不想去.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 能愿动词 想、要
可以: разрешение и допустимая возможность
可以 перед действием сообщает, что сделать его разрешено или допустимо. В вопросе с 可以 удобно вежливо попросить разрешение. Ответ зависит от ситуации: 可以 или 不可以.
кто + 可以 + действие; 我可以…吗？
我可以坐这里吗？
Можно мне сесть здесь?
你可以在这里看书。
Здесь можно читать.
Для навыка «умею писать» выбирайте 会写, если речь не о разрешении.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 能愿动词 可以
Вопрос V不V и 有没有
Вопрос можно построить, поставив утвердительную и отрицательную форму рядом. Модель работает с глаголами, прилагательными и модальными глаголами. Для 有 используется 有没有. Это альтернатива вопросу с 吗.
V + 不 + V？; прилагательное + 不 + прилагательное？; 有没有？
你会不会开车？
Ты умеешь водить машину?
你有没有时间？
У тебя есть время?
这本书好不好？
Эта книга хорошая?
Не добавляйте в конце 吗. В 有-отрицании используется 没, а не 不.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 疑问句（3）正反问句
还: ещё один факт или действие
还 перед сказуемым добавляет информацию: «ещё; кроме того». Обычно участник уже назван. В этой части изучается добавочное значение; все более поздние значения 还 не сводятся к нему.
подлежащее + 还 + сказуемое
我会说汉语，还会写汉字。
Я умею говорить по-китайски и ещё писать иероглифы.
她有猫，还有狗。
У неё есть кошка, а ещё собака.
还 располагается перед глаголом или модальным словом, а не после всего предложения.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 关联副词 还1; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 并列复句 ……还…… (сводная практика g66)
Умеем, хотим, можем
我会说一点儿汉语，也会写汉字。林月会唱中文歌，他的歌很好听。今天我们想去电影院看电影。我问王老师：「您能不能去？」他说：「今天我很忙，不能去。明天可以。」下课后我和林月在学校看书，还写汉字。我觉得学汉语很好玩儿。我们想明天上午去看电影，下午去书店。
Я умею немного говорить по-китайски и писать иероглифы. Линь Юэ умеет петь песни по-китайски; его песни красиво звучат. Сегодня мы хотим пойти в кино. Я спрашиваю преподавателя Вана: «Вы сможете пойти?» Он отвечает: «Сегодня я занят, не могу. Завтра можно». После занятия мы с Линь Юэ читаем в школе и ещё пишем иероглифы. Мне интересно учить китайский. Мы хотим завтра утром пойти в кино, а днём — в книжный магазин.
Ключи и состав знака
心 / 忄 · 心字底 xīnzìdǐ; 竖心旁 shùxīnpáng
Сердце; переживания и мыслительные состояния в части знаков.
心 стоит снизу в 想, а слева в 忙 имеет форму 忄. В обеих формах это одна группа. Современный графический разбор нужен для узнавания, а не для придумывания этимологии.
心
сердце
想
хотеть; думать
忙
быть занятым
Сравните нижний 心 в 想 и узкий 忄 в 忙; прочитайте 我想… и 我很忙.
Источник проверки ключа
Unicode Unihan 18.0 kRSUnicode: radical 61; CJK Radicals Supplement https://www.unicode.org/charts/PDF/U2E80.pdf; описание свойства: https://www.unicode.org/reports/tr38/
Знаки для узнавания
吧 ba частица мягкого предложения или побуждения唱 chàng петь得 juéde считать; находить; чувствовать歌 gē песня还 hái ещё; также; всё ещё欢 xǐhuan любить; нравиться会 huì уметь; мочь благодаря освоенному навыку可 kěyǐ можно; мочь при наличии разрешения или условий能 néng мочь; быть в состоянии玩 wán играть; развлекаться喜 xǐhuan любить; нравиться想 xiǎng хотеть; думать; скучать по кому-либо以 kěyǐ можно; мочь при наличии разрешения или условий影 diànyǐng фильм; кино怎 zěnme как; каким образом; почему при удивлении
Обратите внимание
要 yào — хотеть, намереваться, нужно: грамматика уже в этом уроке, основное словарное закрепление в уроке 11. 不要 búyào — не делай/не надо; 吧 ba смягчает предложение: эти слова входят в словарь урока 10 и получают более подробные грамматические карточки в уроке 12. 一点儿 yìdiǎnr — немного, пока готовое выражение в 我会说一点儿汉语. 林月 Lín Yuè — мужчина; в рассказе 他 относится к нему. 安娜 — женщина; 王老师 — мужчина. В вопросах A不A частица 不 часто произносится нейтрально: huì bu huì, néng bu néng. Это отдельный контекст: здесь не механически применяем запись bú перед четвёртым тоном.
爱 + действие может означать устойчивое предпочтение или привычку: 我爱看书 — «люблю читать». Это не только любовь к человеку. Сравните 我爱妈妈 и 我爱看书: после 爱 стоит человек или действие. Более нейтральное 我喜欢看书 также подходит для предпочтения.
爱 + действие может означать устойчивое предпочтение или привычку: 我爱看书 — «люблю читать». Это не только любовь к человеку. Сравните 我爱妈妈 и 我爱看书: после 爱 стоит человек или действие. Более нейтральное 我喜欢看书 также подходит для предпочтения.
Практика 20 заданий
В этой работе нет актуальных проверенных ошибок. Можно вернуться ко всем заданиям.
Задания 1–8
1. Определите смысл модального глагола: 我会写汉字。 / 我今天能来。
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Первое — приобретённое умение; второе — возможность сегодня.
Русское «могу» не всегда переводится одним словом.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Первое — приобретённое умение; второе — возможность сегодня.». Проверьте основной критерий: Русское «могу» не всегда переводится одним словом. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
2. Превратите в вопрос V不V: 你会唱歌。
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
你会不会唱歌？
После модели 会不会 не добавляется 吗.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «你会不会唱歌？». Проверьте основной критерий: После модели 会不会 не добавляется 吗. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
3. Разрешите действие: 你___在这里看书。 Используйте «можно».
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
可以
可以 перед действием даёт разрешение.
4. Переведите: «Я хочу учить китайский». Используйте 想.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我想学汉语。
Желание стоит перед основным действием.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我想学汉语。». Проверьте основной критерий: Желание стоит перед основным действием. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
5. Добавьте второй навык с 还: 我会说汉语。我会写汉字。
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我会说汉语，还会写汉字。
还 располагается перед 会 во второй части.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我会说汉语，还会写汉字。». Проверьте основной критерий: 还 располагается перед 会 во второй части. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
6. Почему преподаватель Ван не может сегодня пойти в кино в основном тексте?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Он занят: 今天我很忙，不能去。
Отсутствие возможности сегодня не означает отсутствие желания или навыка.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Он занят: 今天我很忙，不能去。». Проверьте основной критерий: Отсутствие возможности сегодня не означает отсутствие желания или навыка. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
7. Сравните 会 huì и 还 hái: укажите тоны и финали.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
huì: 4-й тон, ui; hái: 2-й тон, ai.
Одинаковая h не делает слоги одинаковыми.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «huì: 4-й тон, ui; hái: 2-й тон, ai.». Проверьте основной критерий: Одинаковая h не делает слоги одинаковыми. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
8. Объясните 好听 и 好玩儿 на примерах 歌 и 学汉字.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
歌好听 — песня приятна на слух; 学汉字好玩儿 — учить иероглифы интересно.
Не заменяйте любую положительную оценку словом 好听.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «歌好听 — песня приятна на слух; 学汉字好玩儿 — учить иероглифы интересно.». Проверьте основной критерий: Не заменяйте любую положительную оценку словом 好听. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
Задания 9–16
9. Найдите 心 в 想 и его форму в 忙. Назовите положение.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
В 想 心 снизу; в 忙 форма 忄 слева.
Это одна группа с двумя позиционными формами.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «В 想 心 снизу; в 忙 форма 忄 слева.». Проверьте основной критерий: Это одна группа с двумя позиционными формами. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
10. Попросите разрешения сесть здесь, используя 可以.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Образец: 我可以坐这里吗？
Это вопрос о разрешении, не о приобретённом навыке сидеть.
Критерии: Есть 我可以 + 坐 и вопросительная форма; указано здесь.
11. Исправьте двойное маркирование вопроса: 你会不会开车吗？
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
你会不会开车？ / 你会开车吗？
Оставьте один способ общего вопроса.
Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «你会不会开车？ / 你会开车吗？». Проверьте основной критерий: Оставьте один способ общего вопроса. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.
12. Составьте четыре фразы: навык, желание, возможность сегодня и дополнительный план с 还.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Образец: 我会写汉字。我想学唱歌。我今天不能去。我还想看电影。
Не подменяйте желание возможностью и наоборот.
Критерии: Четыре разные функции выражены; после модального слова следует действие.
13. Диалог 1 «Кто что умеет». 安娜会做什么，不会做什么？ Что Анна уже умеет и чего пока не умеет из двух названных действий?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Писать умеет, петь не умеет.
Две формы 会写 и 不会唱 противопоставлены в одной реплике.
Критерии: Не перепутаны положительный навык письма и отсутствие навыка пения.
14. Диалог 1 «Кто что умеет». 安娜想不想学唱歌？ Хочет ли Анна учиться петь, когда Линь Юэ предлагает это?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Да, отвечает 想 — хочет.
Короткий ответ относится к предыдущему вопросу о желании научиться.
Критерии: Желание не объявлено уже имеющимся умением петь.
15. Диалог 2 «Можно ли здесь читать». Какое действие преподаватель прямо запрещает здесь делать?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Звонить по телефону: 不要在这里打电话.
Запрет выражен через 不要 перед действием.
Критерии: Назван именно звонок, а не чтение книг или сидение.
16. Диалог 2 «Можно ли здесь читать». 他们什么时候可以说话？ Когда преподаватель разрешает ученикам разговаривать?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
После занятия, после 下课.
В конце разговора он подтверждает возможность говорить после урока.
Критерии: Время разрешения — после урока; запрет на разговор сейчас не проигнорирован.
Задания 17–20
17. Диалог 3 «Желание и возможность». Линь Юэ не хочет идти в кино сегодня или хочет, но не может? Назовите причину из его ответа.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Хочет, но сегодня не может: он занят.
Он сначала подтверждает желание 想, затем сообщает 不能 и 很忙.
Критерии: Различены желание и возможность; причина — занятость, а не нелюбовь к кино.
18. Диалог 3 «Желание и возможность». 安娜还想做什么？ Назовите её дополнительный план помимо фильма.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
去书店买书 — зайти в книжный за книгами.
还 вводит второй пункт желания.
Критерии: Названы книжный магазин и покупка книг, не другое развлечение.
19. Чтение «Умеем, хотим, можем». 他们明天上午、下午想做什么？ Как распределены два похода между завтрашним утром и днём?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Утром — смотреть фильм, после полудня — в книжный магазин.
План назван в последнем предложении с 上午 и 下午.
Критерии: Два места/действия соотнесены с нужными частями завтрашнего дня.
20. Чтение «Умеем, хотим, можем». 下课后他们还做什么？ Что рассказчик и Линь Юэ делают после занятия помимо чтения книг?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Ещё пишут иероглифы.
После 看书 добавлено 还写汉字.
Критерии: Названо письмо иероглифов, не пение или покупка книг.