Подготовка к уроку

Краткие справочники можно открыть сейчас или вернуться к ним по ходу занятия.

Интонация предложения и тон слога

Тон различает слоги и слова. Интонация передаёт цель и отношение говорящего во всей фразе: сообщение, вопрос, просьбу, сильную оценку. Она меняет общий высотный рисунок, выделение и темп, но не даёт права произвольно заменять словарные тоны. Ниже письменные опоры; реальное произнесение проверяют с преподавателем.

我买了两本书。

Wǒ mǎi le liǎng běn shū.

Сообщение: говорящий сообщает о покупке. В нейтральной речи окончание часто звучит спокойно, с завершением.

你买了两本书吗？

Nǐ mǎi le liǎng běn shū ma?

Общий вопрос: ожидается подтверждение или отрицание. Вопросительная интонация зависит от контекста; 吗 помогает узнать функцию по записи.

你买了什么？

Nǐ mǎi le shénme?

Специальный вопрос: 什么 задаёт недостающую информацию. Не нужно превращать все слоги в восходящие или добавлять 吗.

请给我一本书。

Qǐng gěi wǒ yì běn shū.

Просьба: говорящий побуждает адресата передать книгу. Вежливость поддерживают 请, спокойный темп и контекст.

这本书太好看了！

Zhè běn shū tài hǎokàn le!

Восклицательная оценка: сильное впечатление. Ударение и длительность могут усиливаться; это не новый лексический тон.

Вопросительный знак не задаёт единственную мелодию: вопросы с 吗, вопросительным словом и V不V устроены по-разному. Не определяйте вопрос только по стрелке вверх. В письменных заданиях здесь проверяются цель реплики и её языковые признаки, а не слух или качество голоса.

Слова урока

看见

kànjiàn

увидеть; видеть как результат взгляда

动

我看见老师了。

Wǒ kànjiàn lǎoshī le.

Я увидел преподавателя.

了

le

частица завершённого действия или изменения ситуации

助

我买了三本书。

Wǒ mǎi le sān běn shū.

Я купил три книги.

去年

qùnián

в прошлом году; прошлый год

名

去年我在中国学习。

Qùnián wǒ zài Zhōngguó xuéxí.

В прошлом году я учился в Китае.

听见

tīngjiàn

услышать; слышать как результат восприятия

动

我听见你说话了。

Wǒ tīngjiàn nǐ shuōhuà le.

Я услышал, как ты разговариваешь.

有的

yǒude

некоторые; одни из нескольких

代

这些书，有的我看了，有的还没有看。

Zhèxiē shū, yǒude wǒ kàn le, yǒude hái méiyǒu kàn.

Из этих книг одни я прочитал, а другие ещё нет.

有些

yǒuxiē

некоторые; несколько; немного перед признаком

代、（副）

有些同学昨天没有来。

Yǒuxiē tóngxué zuótiān méiyǒu lái.

Некоторые одногруппники вчера не пришли.

找

zhǎo

искать

动

我在找我的手机。

Wǒ zài zhǎo wǒ de shǒujī.

Я ищу свой мобильный телефон.

昨天

zuótiān

вчера

名

昨天我去了书店。

Zuótiān wǒ qù le shūdiàn.

Вчера я сходил в книжный магазин.

Диалоги

После книжного магазина

林月

安娜，你昨天去哪儿了？

Ānnà, nǐ zuótiān qù nǎr le?

Анна, куда ты вчера ходила?

安娜

我去了书店，买了两本书。

Wǒ qù le shūdiàn, mǎi le liǎng běn shū.

Я сходила в книжный магазин и купила две книги.

林月

你看见王老师了吗？

Nǐ kànjiàn Wáng lǎoshī le ma?

Ты видела учителя Вана?

安娜

看见了。他也在买书。

Kànjiàn le. Tā yě zài mǎi shū.

Да, видела. Он тоже покупал книги.

林月

你们买了什么书？

Nǐmen mǎi le shénme shū?

Какие книги вы купили?

安娜

我买了中文书，他买了汉字书。

Wǒ mǎi le Zhōngwén shū, tā mǎi le Hànzì shū.

Я купила книги на китайском, а он — книгу об иероглифах.

林月

昨天我没有去书店。

Zuótiān wǒ méiyǒu qù shūdiàn.

Я вчера не ходил в книжный.

安娜

今天下午我们去吧。

Jīntiān xiàwǔ wǒmen qù ba.

Давай сходим сегодня днём.

Где телефон?

安娜

林月，我在找手机。

Lín Yuè, wǒ zài zhǎo shǒujī.

Линь Юэ, я ищу телефон.

林月

你今天在学校用手机了吗？

Nǐ jīntiān zài xuéxiào yòng shǒujī le ma?

Ты сегодня пользовалась телефоном в школе?

安娜

用了。我给妈妈打了电话。

Yòng le. Wǒ gěi māma dǎ le diànhuà.

Да. Я позвонила маме.

林月

我听见你说话了。手机在书下面吗？

Wǒ tīngjiàn nǐ shuōhuà le. Shǒujī zài shū xiàmiàn ma?

Я слышал, как ты говорила. Телефон не под книгой?

安娜

你看，书下面有东西。

Nǐ kàn, shū xiàmiàn yǒu dōngxi.

Смотри, под книгой что-то есть.

林月

我看见了，是你的手机。

Wǒ kànjiàn le, shì nǐ de shǒujī.

Я увидел, это твой телефон.

安娜

太好了，谢谢你！

Tài hǎo le, xièxie nǐ!

Как хорошо, спасибо тебе!

林月

不客气，不用找了。

Bú kèqi, búyòng zhǎo le.

Не за что, больше искать не нужно.

Как изменилась группа

王老师

去年你们都在中国吗？

Qùnián nǐmen dōu zài Zhōngguó ma?

В прошлом году вы все были в Китае?

安娜

不是。有些同学在，有些同学不在。

Bú shì. Yǒuxiē tóngxué zài, yǒuxiē tóngxué bú zài.

Нет. Некоторые были, некоторые нет.

林月

去年我在这里学习。

Qùnián wǒ zài zhèli xuéxí.

В прошлом году я учился здесь.

王老师

这些中文书，你们看了吗？

Zhèxiē Zhōngwén shū, nǐmen kàn le ma?

Вы читали эти книги на китайском?

安娜

有的看了，有的还没看。

Yǒude kàn le, yǒude hái méi kàn.

Какие-то читали, какие-то ещё нет.

林月

这本我读了三天。

Zhè běn wǒ dú le sān tiān.

Эту я читал три дня.

王老师

现在你们会读的字多了。

Xiànzài nǐmen huì dú de zì duō le.

Теперь вы умеете читать больше иероглифов.

安娜

对，我们很高兴。

Duì, wǒmen hěn gāoxìng.

Да, мы очень рады.

Грамматика

了 после глагола: действие осуществилось

Динамическое 了 стоит после глагола и представляет действие как осуществившееся. Оно не равно русскому прошедшему времени: завершённость может обсуждаться относительно будущего момента. В начальных сообщениях о вчерашнем дне объект часто уточнён числом.

кто + глагол + 了 + (количественная группа) + объект

昨天我买了两本书。

Zuótiān wǒ mǎi le liǎng běn shū.

Вчера я купил две книги.

她喝了一杯水。

Tā hē le yì bēi shuǐ.

Она выпила стакан воды.

При отрицании факта действия обычно 没(有) + глагол без этого 了: 我没买书. Не добавляйте 了 ко всем предложениям о прошлом.

Ссылка на программу

HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 动态助词了1; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 完成态用动态助词“了1”表示

了 в конце: ситуация изменилась

Конечное 了 отмечает новую ситуацию: теперь стало холодно, уже пора уходить, состояние больше не прежнее. Оно может стоять после целой фразы или прилагательного. По месту и смыслу отличаем его от 了 после глагола действия.

новая ситуация + 了

天气冷了。

Tiānqì lěng le.

Стало холодно.

我不喝茶了。

Wǒ bù hē chá le.

Я больше не пью чай.

现在八点了。

Xiànzài bā diǎn le.

Уже восемь часов.

不喝茶了 сообщает об изменении привычки или решения; 没喝茶 сообщает, что чай не был выпит.

Ссылка на программу

HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 语气助词了2; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 变化态用动态助词“了2”表示

Два сообщения без союза

Связанные события или противопоставленные факты могут следовать друг за другом без особого союза. Каждый отрезок сохраняет свой обычный порядок слов; общий участник иногда не повторяется. Пунктуация и контекст показывают связь.

сообщение 1，сообщение 2

我去学校，妈妈去公司。

Wǒ qù xuéxiào, māma qù gōngsī.

Я иду в школу, мама — на работу.

我买了水果，回家做饭。

Wǒ mǎi le shuǐguǒ, huí jiā zuò fàn.

Я купил фрукты и возвращаюсь домой готовить.

Отсутствие союза не разрешает менять порядок слов внутри частей. На этом этапе не вводим потому что/хотя без отдельного объяснения.

Ссылка на программу

HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 复句—不用关联词语的复句

V没V: спросить, произошло ли действие

Когда спрашивают об осуществлении действия в уже заданной ситуации, можно поставить глагол в утвердительной и отрицательной форме с 没 между ними: 去没去、买没买. Вчерашнее время часто названо явно. Ответ подтверждает сам факт: 去了 / 没去. Это отличается от вопроса 去不去 о намерении, выборе или обычном действии.

кто + (прошлое время) + V + 没 + V + (объект)？

你昨天去没去书店？

Nǐ zuótiān qù méi qù shūdiàn?

Ты вчера ходил в книжный магазин?

安娜买没买苹果？

Ānnà mǎi méi mǎi píngguǒ?

Анна купила яблоки или нет?

В изучаемой форме не добавляйте 吗 или динамическое 了 к V没V. В положительном ответе 去了 частица 了 уместна, а отрицательный ответ 没去 обходится без неё.

Ссылка на программу

Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Это развёртывание модели 正反问句 и отрицания 没（有）, уже представленных в официальной таблице HSK1, печ. с. 383–384 / PDF с. 386–387; число официальных пунктов не увеличивается.

问 с двумя дополнениями: человек и вопрос

После 问 можно поставить сначала человека, затем сам вопрос или количество вопросов: 问老师一个问题. Человек — тот, кого спрашивают; 问题 — то, что ему задают. В сообщении о совершившемся действии 了 ставится после 问: 我问了老师两个问题. Если адресат уже понятен, его можно опустить.

кто + 问 + (了) + человек + число + 个 + 问题

林月问我一个问题。

Lín Yuè wèn wǒ yí gè wèntí.

Линь Юэ задаёт мне один вопрос.

我问了王老师两个问题。

Wǒ wèn le Wáng lǎoshī liǎng gè wèntí.

Я задал преподавателю Вану два вопроса.

Не переносите человека за вопрос в этой основной модели: 问老师一个问题. Это не передача вещи через 给: 问 указывает именно на вопрос к человеку.

Ссылка на программу

Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Расширение лексического наполнения уже существующей модели 双宾语句1, официальная таблица HSK1, печ. с. 384 / PDF с. 387; отдельный новый пункт не добавляется. 问题 в текущем словаре уже введено в уроке 2.

Вчерашние находки

昨天上午，安娜和林月去了书店。安娜买了两本中文书，林月看了几本，没有买。回家以后，安娜找手机，在桌子上没有看见，在椅子下也没有看见。林月说：“桌子上有两本书，手机在书下吗？”安娜看见手机了，很高兴。下午天气冷了，两个人在家喝茶。那些书，有的他们看了，有的还没有看。

Zuótiān shàngwǔ, Ānnà hé Lín Yuè qù le shūdiàn. Ānnà mǎi le liǎng běn Zhōngwén shū, Lín Yuè kàn le jǐ běn, méiyǒu mǎi. Huí jiā yǐhòu, Ānnà zhǎo shǒujī, zài zhuōzi shàng méiyǒu kànjiàn, zài yǐzi xià yě méiyǒu kànjiàn. Lín Yuè shuō: “Zhuōzi shàng yǒu liǎng běn shū, shǒujī zài shū xià ma?” Ānnà kànjiàn shǒujī le, hěn gāoxìng. Xiàwǔ tiānqì lěng le, liǎng ge rén zài jiā hē chá. Nàxiē shū, yǒude tāmen kàn le, yǒude hái méiyǒu kàn.

Вчера утром Анна и Линь Юэ ходили в книжный магазин. Анна купила две книги на китайском; Линь Юэ посмотрел несколько, но не купил. После возвращения домой Анна искала телефон: ни на столе, ни под стулом его не было видно. Линь Юэ сказал: «На столе две книги, телефон не под ними?» Анна увидела телефон и обрадовалась. Днём стало холодно, и они пили чай дома. Какие-то из тех книг они уже читали, какие-то ещё нет.

Ключи и состав знака

火 / 灬 · 火字旁 huǒzìpáng; 四点底 sìdiǎndǐ

Огонь; нагревание в части знаков.

Внизу 热 ключ 火 имеет форму 灬. Это одна группа, а не новый шестнадцатый ключ. Не любые четыре точки в произвольном знаке автоматически относятся к огню: проверяйте выбранный пример.

火

huǒ

огонь

热

rè

горячий; жарко

Найдите четыре нижние точки 灬 в 热 и сравните с целым 火 в 火车.

Источник проверки ключа

Unicode Unihan 18.0 kRSUnicode: radical 86; CJK Radicals Supplement https://www.unicode.org/charts/PDF/U2E80.pdf; описание свойства: https://www.unicode.org/reports/tr38/

Знаки для узнавания

了 le частица завершённого действия или изменения ситуации找 zhǎo искать昨 zuótiān вчера

Обратите внимание

Дополнительные слова: 用 yòng — пользоваться; 以后 yǐhòu — после; 出去 chūqù — выходить наружу; 下面 xiàmiàn — внизу, под; В диалогах 读了三天 — «читал три дня»: 了 отмечает состоявшееся действие, но не гарантирует, что вся книга прочитана. 火 в 火车 и 灬 в 热 рассматриваются как одна назначенная группа ключа. 不用 búyòng — не нужно; в 不用找了 означает, что искать больше не нужно.

Дополнения g68 и g72: вопрос о факте можно построить через V没V; после 问 можно назвать человека, затем вопрос. В текущем словаре 问题 wèntí уже находится в уроке 2; новое здесь — расположение двух дополнений и модель с 问了, а не новая словарная статья.

В 了 вторая изогнутая черта — одно движение; официальный код для неё здесь 2. Похожий по бытовому названию крючок другого знака не получает тот же код автоматически.

Практика 26 заданий

Задания 1–8

1. В первом диалоге найдите пример 了 сразу после глагола и укажите, что совершилось.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

买了两本书 — совершилась покупка двух книг.

了 после 买 представляет действие как осуществившееся.

Критерии: Выделено 了 после глагола, а не только в конце; названо само действие.

2. Сделайте отрицание факта покупки, сохранив 我 и 书: 我买了书。

Ваш ответ

Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.

Показать ответ

我没有买书。

При 没有 динамическое 了 убирается.

3. По тексту «Вчерашние находки»: кто купил две книги? Напишите имя.

Ваш ответ

Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.

Показать ответ

安娜

Линь Юэ смотрел книги, но покупки не совершил.

4. Передайте изменение погоды: «Стало холодно».

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

天气冷了。

Конечное 了 отмечает новое состояние погоды.

Критерии: Употреблено конечное 了; перед 冷 не вставлено 是.

5. Чем отличаются 我没喝茶 и 我不喝茶了?

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Первое: чай не был выпит. Второе: я больше не пью чай, привычка или решение изменились.

Отрицание факта и изменение ситуации выражаются по-разному.

Критерии: Различены несостоявшееся действие и новая ситуация.

6. Для «в прошлом году» заполните: ___我在中国学习。

Ваш ответ

Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.

Показать ответ

去年

去年 — прошлый год.

7. Соедините значения: 看见 — результат зрения; 听见 — результат слухового восприятия; 找 — поиск. Напишите по одному примеру.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

我看见老师了。我听见你说话了。我在找手机。

看/听 сами обозначают процесс, 见 добавляет результат восприятия.

Критерии: Три действия различены; поиск не объявлен успешной находкой без основания.

8. Запишите пиньинь 找 и укажите начальный согласный.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

zhǎo；начальный zh.

Не смешивайте zhǎo «искать» с zǎo «рано».

Критерии: Отмечены zh и третий тон; слово не записано zǎo.

Задания 9–16

9. Какая форма группы 火 находится внизу 热? Напишите компонент.

Ваш ответ

Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.

Показать ответ

灬

Это нижняя форма группы 火.

10. Соедините без союза: «Я купил фрукты. Мама приготовила еду».

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

我买了水果，妈妈做了饭。

Каждая часть сохраняет подлежащее и обычный порядок слов.

Критерии: Два события переданы двумя частями без 和 между законченными предложениями.

11. Напишите о вчерашнем дне четыре предложения: два действия совершились, одно не совершилось, одно состояние изменилось.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

昨天我买了两本书。我喝了一杯茶。我没有去超市。晚上天气冷了。

Сочетаются динамическое 了, 没有 без него и конечное 了 изменения.

Критерии: Есть все четыре функции; отрицание не содержит динамического 了.

12. Напишите короткий обмен о книгах: спросите, читали ли их, и ответьте через 有的…有的….

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

A：这些书，你看了吗？ B：有的看了，有的还没看。

有的 отсылает к разным книгам из уже названного множества.

Критерии: Понятно, о каком наборе идёт речь; противопоставлены читавшаяся и ещё не читавшаяся части.

13. Замените вопрос с 吗 на форму V没V: 你昨天买书了吗？ Сохраните вчерашнее время.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

你昨天买没买书？

买没买 спрашивает о факте покупки в заданном прошлом.

Критерии: В вопросе есть 买没买 и 昨天, нет 吗; объект 书 сохранён, естественная позиция 昨天 допускается.

14. Узнайте через 去没去, ходил ли друг вчера в супермаркет. Затем напишите отрицательный ответ.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Образец: 你昨天去没去超市？我没去。

В вопросе V没V нет 吗; в отрицательном ответе нет динамического 了.

Критерии: Есть 去没去 и 昨天; ответ отрицает именно поход через 没/没有去.

15. В 林月问了王老师两个问题。 укажите, кто спрашивает, кого и сколько вопросов задаёт.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Спрашивает 林月; адресат 王老师; два вопроса 两个问题.

Получатель вопроса стоит раньше его количественной группы.

Критерии: 林月 назван спрашивающим, 王老师 адресатом; количество вопросов равно двум.

16. Передайте: «Я задал Анне один вопрос». Сохраните порядок человек — вопрос.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

我问了安娜一个问题。

После 问了 сначала человек, затем вопрос.

Критерии: Спрашивающий — 我, адресат — 安娜; после адресата стоит 一个问题, завершённость показана 问了.

Задания 17–24

17. В реплике 你昨天买了什么？ говорящий A. сообщает о своей покупке; B. узнаёт предмет покупки собеседника. Запишите букву.

Ваш ответ

Выберите вариант или введите его латинскую букву. Enter — проверить.

Показать ответ

B

什么 запрашивает недостающий предмет; это специальный вопрос.

18. Чем отличаются второй тон слова 来 lái и вопросительная интонация всей реплики 你来吗？? Объясните без рисунка голосовой кривой.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Второй тон принадлежит слогу 来; интонация относится к вопросу целиком и не заменяет тоны остальных слов.

Слоговой тон и цель всей фразы — разные уровни.

Критерии: Передан смысл образца: Второй тон принадлежит слогу 来; интонация относится к вопросу целиком и не заменяет тоны остальных слов. Допускается другая формулировка с тем же смыслом.

19. Диалог 1 «После книжного магазина». 安娜买了什么书，王老师买了什么书？ Какие книги купили Анна и преподаватель Ван? Сопоставьте человека и вид книги.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Анна — книги на китайском, Ван — книгу/книги об иероглифах.

В одной реплике противопоставлены 中文书 и 汉字书 у разных покупателей.

Критерии: Оба человека и два вида книг соотнесены; количество книг Вана не выдумано.

20. Диалог 1 «После книжного магазина». 林月昨天去书店了吗？

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

没有去 — вчера не ходил.

Он прямо отрицает свой вчерашний поход.

Критерии: Отрицание относится к Линь Юэ; поход Анны и Вана не отрицается.

21. Диалог 2 «Где телефон?». 安娜给谁打了电话？ Кому, по её сообщению, звонила Анна?

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Маме — 妈妈.

Она сообщает 给妈妈打了电话.

Критерии: Адресат звонка — мама; не Линь Юэ, помогающий с поиском.

22. Диалог 2 «Где телефон?». Что означает финальное 不用找了: пора начинать искать или больше искать не нужно?

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Больше искать не нужно.

Телефон уже узнали, и Линь Юэ завершает поиск этой репликой.

Критерии: Понятно завершение необходимости искать; это не запрет задавать любые вопросы.

23. Диалог 3 «Как изменилась группа». 去年同学们都在中国吗？ Все ли одногруппники были в Китае в прошлом году?

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Нет: одни были, другие не были.

Здесь названы и положительная, и отрицательная части группы.

Критерии: Не всеобщность обоснована явным 有些同学不在, а не только словом 有些.

24. Диалог 3 «Как изменилась группа». 这本书林月读了几天？ Сколько времени Линь Юэ читал эту книгу? Доказывает ли его реплика, что книга прочитана целиком?

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Три дня; полного окончания книги она сама по себе не доказывает.

读了三天 называет длительность чтения, а не обязательный полный охват книги.

Критерии: Сохранены три дня; вывод о полном прочтении не добавлен.

Задания 25–26

25. Чтение «Вчерашние находки». 林月买书了吗？ Покупал ли Линь Юэ книги в описанный поход или только смотрел их?

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Посмотрел несколько, но не купил.

После 看了几本 прямо стоит 没有买.

Критерии: Просмотр не принят за покупку; покупка Анны не приписана Линь Юэ.

26. Чтение «Вчерашние находки». Как меняется погода днём? Ответьте словами изменения состояния.

Ваш ответ

Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.

Показать образец и критерии

Стало холодно — 天气冷了.

Вторая половина дня описана через 冷了.

Критерии: Названо наступление холода, не дождь из другого текста о вчерашнем дне.