Ответы сохраняются в этом браузере на этом устройстве.
Кто говорит: 我、你、您、他、她、它
Китайское местоимение не меняется по падежам: 我 означает и «я», и «меня» в зависимости от места в предложении. 他, 她 и 它 звучат одинаково tā, но различаются на письме. 您 — уважительное обращение к одному собеседнику.
我 / 你 / 您 / 他 / 她 / 它 + сказуемое
我叫安娜。
Wǒ jiào Ānnà.
Меня зовут Анна.
她认识我。
Tā rènshi wǒ.
Она меня знает.
Не выбирайте 他 или 她 по звучанию: на письме учитывайте, о ком идёт речь.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 代词—人称代词; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 主语、宾语
是: кто это и к какой группе относится
是 связывает человека или предмет с названием: «А — это Б». Сначала называем тему, затем 是 и название. 是 сохраняется в настоящем времени; русская связка «есть» обычно не произносится.
А + 是 + Б
我是学生。
Wǒ shì xuésheng.
Я студент.
这是我的老师。
Zhè shì wǒ de lǎoshī.
Это мой преподаватель.
Перед прилагательным обычно не ставят 是: «я занят» — 我很忙.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 特殊句型—“是”字句1（等同或类属）
Общий вопрос с 吗
Чтобы спросить, верно ли утверждение, сохраните порядок слов и добавьте 吗 в конце. На такой вопрос удобно отвечать самим сказуемым: 是 / 不是, 好 / 不好. Русская вопросительная интонация сама по себе не заменяет изучаемую модель.
утверждение + 吗？
你是老师吗？
Nǐ shì lǎoshī ma?
Вы преподаватель?
他认识你吗？
Tā rènshi nǐ ma?
Он тебя знает?
Не добавляйте 吗 к вопросу, в котором уже есть 什么、谁、哪 или модель V不V.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 语气助词—吗; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 疑问句—是非问句
Отрицание 不
不 ставится перед глаголом или прилагательным и отрицает привычку, намерение, принадлежность к группе или признак. Перед четвёртым тоном 不 произносится bú, в остальных изучаемых сочетаниях bù.
подлежащее + 不 + глагол / прилагательное
我不是老师。
Wǒ bú shì lǎoshī.
Я не преподаватель.
他不喝茶。
Tā bù hē chá.
Он не пьёт чай.
Для отсутствия и обладания используется 没有, а для несовершившегося действия — 没; не переносите 不 на все отрицания.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 副词—否定副词 不
Что и кто: 什么、谁、哪
Вопросительное слово занимает место ответа: оно не выносится автоматически в начало. 什么 спрашивает о предмете или названии, 谁 — о человеке, 哪 — о выборе из известных вариантов. 哪 обычно соединяется со счётным словом.
кто + глагол + 什么？ / 谁 + сказуемое？ / 哪 + счётное слово + существительное？
你叫什么名字？
Nǐ jiào shénme míngzi?
Как тебя зовут?
谁是老师？
Shéi shì lǎoshī?
Кто преподаватель?
你是哪国人？
Nǐ shì nǎ guó rén?
Из какой ты страны?
Не ставьте 吗 после вопросительного слова; 谁 может быть как подлежащим, так и дополнением.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 疑问代词 什么、谁、哪; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 特指问句
呢: встречный вопрос и поиск по ситуации
После уже понятной темы 呢 позволяет не повторять весь вопрос: 我很好，你呢？ — «У меня всё хорошо, а у тебя?». В вопросе с названием человека или вещи 呢 также может означать «а где…?», если ситуация именно о местонахождении.
тема + 呢？
我是学生，你呢？
Wǒ shì xuésheng, nǐ ne?
Я студент, а ты?
我的书呢？
Wǒ de shū ne?
А где моя книга?
Значение определяется контекстом. 呢 не заменяет 吗 в любом общем вопросе; его употребление при текущем действии разбирается в g38.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 语气助词 呢1、呢2、呢3 (все три употребления распределены между g06 и g38); HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 非主谓句
Простое предложение: кто делает что
Обычный порядок — действующее лицо, действие, предмет действия. Существительное, местоимение или целая именная группа может называть действующее лицо и предмет действия. В коротком ответе известный участник часто опускается.
подлежащее + глагол + дополнение
安娜学习汉语。
Ānnà xuéxí Hànyǔ.
Анна учит китайский язык.
我看书。
Wǒ kàn shū.
Я читаю книгу.
Китайский порядок слов передаёт отношения, для которых русский использует окончания. Не переставляйте объект свободно по русской модели.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 动宾短语、主谓短语; 主语、谓语、宾语; 动词谓语句、陈述句
们 и 大家: говорим о группе
们 образует группу с личными местоимениями: 我们、你们、他们、她们、它们. Суффикс возможен и с людьми, например 同学们. 大家 означает «все присутствующие; все мы/вы» по контексту и уже обозначает группу.
местоимение / название людей + 们; 大家 + сказуемое
我们是同学。
Wǒmen shì tóngxué.
Мы учимся в одной группе.
大家好！
Dàjiā hǎo!
Всем здравствуйте!
Не добавляйте 们 после количества: 三个学生, а не 三个学生们. Для предметов суффикс обычно не нужен.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 后缀—们; 人称代词 我们、你们、他们、她们、它们、大家
的: чья вещь и определение перед словом
Определение стоит перед определяемым словом. 的 связывает владельца с вещью: 我的书 — «моя книга». Такое сочетание целиком может быть подлежащим или дополнением. В ответе понятное существительное можно опустить: 我的 — «моё».
владелец + 的 + существительное; …是 + владелец + 的
这是安娜的书。
Zhè shì Ānnà de shū.
Это книга Анны.
这本书是我的。
Zhè běn shū shì wǒ de.
Эта книга моя.
Не ставьте 的 после вещи: порядок соответствует «Анны книга», а не русскому «книга Анны».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 结构助词 的1; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 偏正短语、名词性词语作定语、名词性短语作主宾语
和 соединяет названия
和 соединяет равноправные существительные, местоимения или именные группы: «А и Б». Соединённая группа занимает одно место в предложении. При перечислении действий или целых предложений эта модель автоматически не применяется.
А + 和 + Б
我和安娜是同学。
Wǒ hé Ānnà shì tóngxué.
Мы с Анной учимся в одной группе.
这是我的书和他的杯子。
Zhè shì wǒ de shū hé tā de bēizi.
Это моя книга и его чашка.
Для «я учусь и работаю» удобнее два сказуемых в контексте или модель с 也/还; не вставляйте 和 между любыми двумя глаголами.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 连词 和2; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 联合短语
也: тоже
也 стоит перед сказуемым и добавляет сходный факт о другом участнике или действии. Сначала назовите, кто «тоже», затем поставьте 也. Отрицание идёт после 也.
подлежащее + 也 + (不) + сказуемое
我是学生，她也是学生。
Wǒ shì xuésheng, tā yě shì xuésheng.
Я студент, она тоже студентка.
我也不喝茶。
Wǒ yě bù hē chá.
Я тоже не пью чай.
Не переносите 也 в конец предложения по аналогии с русским «тоже».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 关联副词 也; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 副词作状语
都: все участники названной группы
都 сообщает, что сказуемое относится ко всем членам уже названной группы. Обычно группа стоит перед 都. Значение отрицания меняется от порядка: 都不 — «все не…», 不都 — «не все».
группа + 都 + сказуемое
我们都学习汉语。
Wǒmen dōu xuéxí Hànyǔ.
Мы все учим китайский язык.
他们都不是老师。
Tāmen dōu bú shì lǎoshī.
Никто из них не преподаватель.
都 не означает «много» и не требует 们, если группа уже обозначена числом или перечислением.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 范围副词 都1; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 副词作状语
Прилагательное как сказуемое и 很
Для нейтрального описания признака употребляется подлежащее + 很 + прилагательное. 很 здесь часто не означает сильное «очень», а помогает построить обычное сообщение. Отрицательный вариант обычно 不 + прилагательное.
кто / что + 很 + прилагательное; кто / что + 不 + прилагательное
老师很忙。
Lǎoshī hěn máng.
Преподаватель занят.
我不忙。
Wǒ bù máng.
Я не занят.
Не говорите 是很忙. Без 很 прилагательное возможно, например в противопоставлении, но это не основная нейтральная модель.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 形容词或形容词性短语作谓语、形容词谓语句; HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 程度副词 很
Числа от 零 до 千
Числа строятся по разрядам: 十一 — десять и один, 二十 — два десятка, 一百 — сто, 一千 — тысяча. 零 отмечает пропущенный разряд внутри числа, а в номере телефона цифры читаются по одной.
десятки + 十 + единицы; число + 百 / 千
二十三，三十，三百零五。
Èrshísān, sānshí, sānbǎi líng wǔ.
Двадцать три, тридцать, триста пять.
我的电话是八三六九。
Wǒ de diànhuà shì bā sān liù jiǔ.
Мой телефон — восемь, три, шесть, девять.
Не используйте 两 при чтении последовательности цифр. В 十一 в начале числа 一 перед 十 не произносится.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 数词 一、二、三、四、五、六、七、八、九、零、十、百、千; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 数的表达法
二 и 两: два в счёте и перед счётным словом
二 используется при счёте, в числах вроде 二十, в номерах и порядковых числах. Перед счётным словом в значении двух предметов обычно стоит 两. Обе формы перед 百/千 встречаются; на этом этапе закрепляем 两百、两千.
二十 / 第二; 两 + счётное слово + существительное
我有两个朋友。
Wǒ yǒu liǎng gè péngyou.
У меня два друга.
二十二号，第二课。
Èrshí’èr hào, dì èr kè.
Двадцать второе число, второй урок.
Для «две книги» нужно 两本书; для «второй» — 第二, а не 第两.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 数词 二/两; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 数的表达法、序数表达法1
Количество: число + счётное слово
Между числом и исчисляемым предметом обычно стоит счётное слово. 个 — частое общее слово, 口 используется при счёте членов семьи. Вопросительная группа занимает то же место, что ответ.
число / 几 + счётное слово + существительное
我们有五个学生。
Wǒmen yǒu wǔ gè xuésheng.
У нас пять учащихся.
我家有三口人。
Wǒ jiā yǒu sān kǒu rén.
В моей семье три человека.
«Три человека» — 三个人; модель 三人 встречается в других регистрах, но не заменяет основную учебную конструкцию.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 名量词 个、口; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 数量短语
几、多少 и 多 + признак
几 спрашивает об ожидаемом небольшом количестве и обычно требует счётного слова. 多少 — нейтральное «сколько», после него счётное слово часто отсутствует. 多 перед возрастом или другим измеряемым признаком спрашивает о степени.
几 и 多少 уже создают вопрос; 吗 не добавляется. 多大 не переводится дословно как «много большой».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 疑问代词 多、多少、几; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 特指问句
第 образует порядковое число
第 ставится перед числом и отвечает на вопрос «который по счёту». Полученная группа идёт перед названием. В названиях уроков счётное слово часто не требуется: 第一课. Перед обычными предметами возможно 第一 + счётное слово.
第 + число + (счётное слово) + существительное
今天我们学第三课。
Jīntiān wǒmen xué dì sān kè.
Сегодня мы изучаем третий урок.
这是我的第二本书。
Zhè shì wǒ de dì èr běn shū.
Это моя вторая книга.
Номер телефона, дата и возраст не становятся порядковыми автоматически: 二号, а не 第二号 для даты.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 前缀 第—; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 序数表达法1：第+数词
喂 в телефонном разговоре
喂 — отдельная реплика для начала телефонного разговора или привлечения внимания. В телефонном приветствии обычно читается wèi. После неё можно назвать себя или обратиться к собеседнику.
喂，+ обращение / сообщение
喂，您好！我是安娜。
Wèi, nín hǎo! Wǒ shì Ānnà.
Алло, здравствуйте! Это Анна.
喂，请问，王老师在吗？
Wèi, qǐngwèn, Wáng lǎoshī zài ma?
Алло, скажите, пожалуйста, преподаватель Ван на месте?
При личной встрече обычно говорим 你好. 喂 без контекста и нужной интонации может звучать резко.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 叹词 喂; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 非主谓句
有: у кого что есть
有 сообщает об обладании или составе семьи. Тот, у кого что-то есть, стоит перед 有; имеющееся — после него. Количество при необходимости входит в группу дополнения.
владелец + 有 + предмет / количественная группа
我有一个妹妹。
Wǒ yǒu yí gè mèimei.
У меня есть младшая сестра.
她有一只猫。
Tā yǒu yì zhī māo.
У неё есть кошка.
Не вставляйте 是: 我有, а не 我是有. Отрицание 有 — 没有.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; “有”字句1（领有）; 名词性短语作宾语
没有 и 没: нет и не произошло
没有 отрицает наличие: «нет; не имею». 没 или 没有 перед глаголом отрицает факт осуществления действия; время задаётся контекстом. После отрицания завершённого действия динамическое 了 обычно не ставится.
кто + 没有 + предмет; кто + 没(有) + глагол
我没有哥哥。
Wǒ méiyǒu gēge.
У меня нет старшего брата.
昨天他没来。
Zuótiān tā méi lái.
Вчера он не пришёл.
Не говорите 不有. Различайте 不去 «не хожу/не пойду» и 没去 «не сходил».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 否定副词 没（有）; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; “有”字句1 (отрицание); HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 完成态 (отрицание, сопоставление g62)
Близкие отношения: 我的妈妈 и 我妈妈
Перед названием близкого родственника, а также в привычных сочетаниях с группой или местом учёбы, 的 часто опускается. 我妈妈 означает «моя мама», а 我们老师 — «наш преподаватель». Это сокращение не распространяется на любую вещь.
местоимение + (的) + родственник / близкая группа
我妈妈是医生。
Wǒ māma shì yīshēng.
Моя мама врач.
我们老师是中国人。
Wǒmen lǎoshī shì Zhōngguó rén.
Наш преподаватель из Китая.
С новой вещью сохраняйте 的: 我的手机. Не выводите общее правило «的 всегда можно убрать».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 结构助词 的1; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 名词性词语作定语
Возраст без 是
Возраст выражается числом со 岁; в простом сообщении 是 не нужен. Такой же тип сказуемого встречается с датой и количеством. О маленьком ребёнке можно спросить 几岁, о возрасте в целом — 多大.
человек + число + 岁
我弟弟八岁。
Wǒ dìdi bā suì.
Моему младшему брату восемь лет.
她今年二十岁。
Tā jīnnián èrshí suì.
В этом году ей двадцать лет.
Не копируйте русское «мне»: в китайской модели человек — подлежащее. «Мне двадцать» — 我二十岁.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 时量词 岁; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 数词或数量短语作谓语、名词谓语句
小 как приставка и как прилагательное
В 小朋友、小时、小学 элемент 小 входит в привычное слово. В 小猫 он может быть обычным определением «маленькая». Перед фамилией 小 иногда создаёт неофициальное обращение к младшему знакомому; такую форму выбирают по отношениям между людьми.
小 + основа; 小 + фамилия (знакомое обращение)
小朋友，你好！
Xiǎopéngyǒu, nǐ hǎo!
Привет, малыш!
小王是我朋友。
Xiǎo Wáng shì wǒ péngyou.
Сяо Ван — мой друг.
Не превращайте 小 в универсальный вежливый титул для незнакомого взрослого.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 前缀 小—
这、那、这些、那些: указываем и выбираем
这 указывает на близкое, 那 — на более далёкое или уже упомянутое. Перед существительным в единственном числе добавляется счётное слово; 些 обозначает неопределённое множество. 有的 — «некоторые (из…)», 有些 — «некоторые; некоторое количество».
Не добавляйте 个 после 些. 有的 не следует механически переводить как обладание «имеет 的».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 指示代词 这、那、这个、那个、这些、那些、有的、有些 (места в g30)
Положение: 上、下、里、外、前、后 и 边
К названию предмета или места добавляется слово положения: 桌子上 «на столе», 学校前边 «перед школой». 边 входит в формы 上边、下边、前边、后边、里边、外边. В этом курсе используем 边; суффикс 面 относится к следующему уровню.
ориентир + 上 / 下 / 里 / 外 / 前 / 后 (+ 边)
书在桌子上。
Shū zài zhuōzi shàng.
Книга на столе.
猫在椅子下边。
Māo zài yǐzi xiàbian.
Кошка под стулом.
学校前边有一家商店。
Xuéxiào qiánbian yǒu yì jiā shāngdiàn.
Перед школой есть магазин.
猫在房间里，狗在外边。
Māo zài fángjiān lǐ, gǒu zài wàibian.
Кошка в комнате, собака снаружи.
我家后边是医院。
Wǒ jiā hòubian shì yīyuàn.
Позади моего дома больница.
Дом и страна часто сами называют место: 在家、在中国. Не добавляйте 里 к каждому географическому названию.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 方位名词 上、下、里、外、前、后; 后缀 —边; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 方位短语
在 как глагол местонахождения
Если нужно сказать, где находится известный человек или предмет, 在 является сказуемым. После него указывают место. Отрицание 不在 означает «не находится; отсутствует».
предмет / человек + 在 + место
我的手机在家。
Wǒ de shǒujī zài jiā.
Мой телефон дома.
老师不在这里。
Lǎoshī bú zài zhèlǐ.
Преподавателя здесь нет.
В вопросе «Где книга?» говорите 书在哪里, а не 书是哪里. Не смешивайте эту функцию 在 с наречием процесса в g37.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 动词谓语句; HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 在 (глагольная функция лексемы); контраст 介词、时间副词 в g37/g39
有: что есть в данном месте
Сначала можно назвать место, а затем сообщить о новом предмете через 有. После 有 часто стоит число со счётным словом. Это ответ на вопрос «что там есть?», тогда как 在 сообщает место уже известной вещи.
место + 有 + число + счётное слово + предмет
桌子上有两本书。
Zhuōzi shàng yǒu liǎng běn shū.
На столе две книги.
房间里有一只猫。
Fángjiān lǐ yǒu yì zhī māo.
В комнате кошка.
Для «моя книга на столе» естественно 我的书在桌子上. Не используйте 有 как прямую замену 在 при известном подлежащем.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 存现句1（2）处所+有+数量短语+名词
是 в сообщении о пространстве
Когда описывают, что занимает данное место, возможна модель «место + 是 + название». Она идентифицирует то, что находится там: например, что расположено перед домом. 有 вводит наличие объекта, а 是 называет, что именно занимает участок.
место + 是 + существительное / именная группа
我家前边是学校。
Wǒ jiā qiánbian shì xuéxiào.
Перед моим домом школа.
这里是书店，那边是医院。
Zhèlǐ shì shūdiàn, nàbiān shì yīyuàn.
Здесь книжный магазин, а там больница.
Не ограничивайте 是 только фразой «я студент»: официальная программа отдельно включает эту пространственную конструкцию.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 存现句1（1）所处+是+名词
Где: 哪儿、哪里 и указатели места
哪儿 и 哪里 спрашивают о месте и занимают его позицию в предложении. 这儿/这里/这边 указывают «здесь/эта сторона», 那儿/那里/那边 — «там/та сторона». Для выбора нескольких предметов используйте 哪些.
кто / что + 在 + 哪儿 / 哪里？; 哪些 + существительное？
你的书在哪里？
Nǐ de shū zài nǎlǐ?
Где твоя книга?
我在这儿，他在那边。
Wǒ zài zhèr, tā zài nàbiān.
Я здесь, он там.
哪些书是你的？
Nǎxiē shū shì nǐ de?
Какие книги твои?
哪 nǎ — вопрос, 那 nà — указание. Слово 哪里 не требует дополнительного 里 после себя.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 疑问代词 哪儿、哪里、哪些; 指示代词 这儿、那儿、这里、那里 (这边、那边 — реализация —边)
Год, месяц, число и день недели
Дата идёт от крупного к мелкому: год, месяц, число. Цифры года читаются отдельно. 月 стоит после номера месяца; 日 используется в записи и формальном чтении даты, 号 — часто в разговоре. 星期一…星期六; воскресенье — 星期日 или 星期天. В сочетаниях длительности 天 и 年 также выступают мерами: 一天、两天; 一年、两年.
год + 年 + номер + 月 + число + 日 / 号; 星期 + 一…六 / 日 / 天
В году 〇 читается líng, как 零. Не читайте 2026 как количество «две тысячи двадцать шесть» внутри даты.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 时量词 日、号、年、天; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 时间表示法（1）年、月、日、星期
Когда: время перед действием
Обозначение времени обычно стоит перед глаголом: после подлежащего или в начале всего предложения. 在 может вводить конкретный временной момент; с 今天、明天、昨天 обычно обходятся без него. Несколько временных слов располагают от общего к частному.
время + подлежащее + действие; подлежащее + (在 + время) + действие
明天我上课。
Míngtiān wǒ shàng kè.
Завтра у меня занятия.
我在星期五下午去医院。
Wǒ zài xīngqīwǔ xiàwǔ qù yīyuàn.
В пятницу днём я пойду в больницу.
Не переносите обстоятельство времени за прямое дополнение как универсальный русский порядок.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 介词 在—引出时间; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 表示时间的词语作状语、介宾短语
Краткое именное сказуемое: дата и день недели
Когда сказуемое — дата, день недели или короткое количество, в обычной утвердительной реплике связка 是 может отсутствовать. При отрицании используйте 不是, а в подчёркнутом отождествлении 是 уместно.
今天 / 明天 + дата / день недели
今天十月二十六号。
Jīntiān shí yuè èrshíliù hào.
Сегодня 26 октября.
今天不是星期日。
Jīntiān bú shì xīngqīrì.
Сегодня не воскресенье.
Не обобщайте отсутствие 是 на любые два существительных: «я преподаватель» остаётся 我是老师.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 名词、数词或数量短语作谓语、名词谓语句 (代词作谓语 — g60)
Количественная группа как определение
Число со счётным словом может определять существительное и целиком входить в подлежащее или дополнение. Для одного и того же предмета возможны также указание и владелец. Порядок устойчив: владелец, указание, количество, счётное слово, название.
(владелец + 的) + (这 / 那) + число + счётное слово + существительное
那两个学生是我的朋友。
Nà liǎng gè xuésheng shì wǒ de péngyou.
Те два учащихся — мои друзья.
我买两本书。
Wǒ mǎi liǎng běn shū.
Я покупаю две книги.
Между 两本 и 书 обычно не нужно 的. Учитесь видеть всю группу как один член предложения.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 数量短语、数量短语作定语; 名词性短语作主语/宾语
Часы, минуты и половина
Часы выражаются числом + 点, минуты — числом + 分; 半 после часа означает половину следующего часа по русскому счёту. Длительность отличается: 三点 — три часа на часах, 三个小时 — три часа времени; 三分钟 — три минуты.
число + 点 + число + 分; число + 点 + 半
我七点半起床。
Wǒ qī diǎn bàn qǐ chuáng.
Я встаю в половине восьмого.
现在九点零五分。
Xiànzài jiǔ diǎn líng wǔ fēn.
Сейчас пять минут десятого.
七点半 — 7:30, а не 6:30. 两点 — два часа на часах; 二点 для обычного времени не используем.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 数词 半; 时量词 点、分; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 时间表示法（2）钟点
Делимые глагольные сочетания
看病、睡觉、说话、上课、下课、上班、下班、生病 — устойчивые сочетания, внутри которых действие и объект могут разъединяться в некоторых конструкциях. На первом этапе используйте целую форму, а 了 завершения ставьте после глагольной части, когда модель этого требует.
上课 / 下课 / 上班 / 下班 / 睡觉 / 说话 / 看病 / 生病
我八点上班，五点下班。
Wǒ bā diǎn shàng bān, wǔ diǎn xià bān.
Я начинаю работу в восемь и заканчиваю в пять.
昨天我看了病。
Zuótiān wǒ kàn le bìng.
Вчера я побывал у врача.
Не присоединяйте человека как прямой объект после 看病: «я иду к врачу» — 我去看病. Модели разделения осваиваются постепенно.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 动词—离合词 (весь официальный ряд); HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 完成态 (сопоставление g62)
В процессе: 在 и 正在
在 или 正在 перед действием показывает, что оно идёт в рассматриваемый момент. Сейчас может быть названо явно; 正在 сильнее выделяет текущий процесс. Здесь 在 — наречие, поэтому после него стоит действие, а не просто место.
кто + 在 / 正在 + глагол + (объект)
妈妈正在做饭。
Māma zhèngzài zuò fàn.
Мама сейчас готовит.
我在看书。
Wǒ zài kàn shū.
Я сейчас читаю.
我在家 сообщает место, а 我在看书 — процесс. Для отрицания текущего действия обычно 没在 + V, без 正在.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 时间副词 在、正在; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 进行态（1）在/正在+动词
呢 при продолжающемся действии
В конце реплики 呢 может поддерживать значение текущего действия. Оно сочетается с 在/正在 или, при ясном контексте, само завершает фразу о происходящем сейчас. Это не вопросительное 呢 из встречного вопроса.
кто + (在 / 正在) + действие + 呢
你在做什么？我在写字呢。
Nǐ zài zuò shénme? Wǒ zài xiě zì ne.
Что ты делаешь? Я пишу иероглифы.
他睡觉呢。
Tā shuì jiào ne.
Он сейчас спит.
Не переводите каждое 呢 отдельным русским словом. Состояние и действие должны подходить ситуации текущего момента.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 语气助词 呢1、呢2、呢3 (совместно с g06); HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 进行态（2）在/正在+动词…呢、（3）…呢
在 перед действием: где оно происходит
Место действия вводится 在 и обычно стоит перед глаголом. Это предложная группа: сказуемое появляется после места. Сравните 我在学校 «я в школе» и 我在学校学习 «я учусь в школе».
кто + 在 + место + действие
我在大学学习汉语。
Wǒ zài dàxué xuéxí Hànyǔ.
Я изучаю китайский в университете.
爸爸在家工作。
Bàba zài jiā gōngzuò.
Папа работает дома.
Не ставьте основное место действия после объекта без специальной изученной конструкции.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 介词 在—引出处所; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 介宾短语、表示处所的词语作状语
和 и 对 перед участником
和 может вводить партнёра действия: «с кем». 对 вводит адресата или того, к кому относится отношение. Эти группы стоят перед сказуемым. В отличие от союза 和, здесь после группы остаётся отдельное основное действие.
кто + 和 + партнёр + действие; кто + 对 + адресат + сказуемое
我和老师说话。
Wǒ hé lǎoshī shuō huà.
Я разговариваю с преподавателем.
老师对我们很好。
Lǎoshī duì wǒmen hěn hǎo.
Преподаватель хорошо к нам относится.
和老师 в первой модели отвечает «с кем», а не является новым объектом после 说话. 对 не означает универсальное русское «для».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 介词 引出对象 和1、对; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 介宾短语
一下: короткое действие и количество действий
一下 после глагола обозначает короткое однократное действие и часто смягчает просьбу. Это начальный пример количественного дополнения к действию: сколько или насколько кратко выполняется действие. 下 здесь связано с действием, а не с предметом.
глагол + 一下 + (объект)
请看一下这本书。
Qǐng kàn yíxià zhè běn shū.
Посмотрите, пожалуйста, эту книгу.
我问一下老师。
Wǒ wèn yíxià lǎoshī.
Я на минутку спрошу преподавателя.
Не переносите 一下 перед глаголом. В этой части не требуется ещё не включённое в словарь 次; временная длительность не выдаётся за всю официальную строку.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 补语—数量补语1：动词+动量补语; словарная реализация 一下（HSK1, №259）
Описание предмета перед существительным
Прилагательное или сочетание со степенью может определять существительное. Короткое привычное определение часто стоит без 的: 新书. Более развёрнутое описание обычно связывается с названием через 的. Во всём сочетании главное слово — последнее.
Не вставляйте 是 внутрь определения: «очень хороший преподаватель» — 很好的老师. Учебное противопоставление не отменяет контекстных вариантов с 的.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 偏正短语、形容词性短语作定语; HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 结构助词 的1
Два действия: идём, чтобы сделать
В последовательной глагольной конструкции один человек выполняет оба действия. Первое движение ведёт к цели, второе называет эту цель. Отдельное слово «чтобы» между ними не требуется.
кто + 去 / 来 + место + действие + объект
我去书店买书。
Wǒ qù shūdiàn mǎi shū.
Я иду в книжный магазин купить книгу.
他来我家喝茶。
Tā lái wǒ jiā hē chá.
Он приходит ко мне домой попить чай.
Оба действия относятся к одному участнику. Не соединяйте их автоматически 和 и не добавляйте 是.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 连动句1（1）动作先后发生，后一动作是前一动作的目的
Два действия: способ передвижения
Первое действие может обозначать способ выполнения второго: 坐车去 — «поехать на машине/транспорте». В этой модели 坐 означает пользоваться транспортом как пассажир; 开车 — вести машину.
кто + 坐 + транспорт + 去 / 来 + место
我们坐火车去中国。
Wǒmen zuò huǒchē qù Zhōngguó.
Мы едем в Китай поездом.
她开车去公司。
Tā kāi chē qù gōngsī.
Она едет на работу за рулём.
坐出租车 — ехать пассажиром в такси; не переводите 坐 только как «сидеть» без учёта конструкции.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 连动句1（2）前一动作是后一动作的方式
怎么: как выполняется действие
怎么 стоит перед глаголом и спрашивает о способе. Для маршрута используйте 怎么去, для написания — 怎么写. Как и другие специальные вопросы, такая фраза сохраняет обычный порядок остальных слов.
подлежащее + 怎么 + глагол + (объект / место)？
你怎么去学校？
Nǐ zěnme qù xuéxiào?
Как ты добираешься до школы?
这个汉字怎么写？
Zhège Hànzì zěnme xiě?
Как пишется этот иероглиф?
怎么 не заменяет 怎么样 при общей оценке «как тебе…?». Не добавляйте 吗.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 疑问代词 怎么; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 特指问句
给 с двумя дополнениями
После 给 в значении «дать» можно назвать сначала получателя, затем передаваемую вещь. Оба дополнения относятся к одному глаголу. В этой карточке 给 — именно глагол, а не универсальный перевод предлогов «для» или «к».
кто + 给 + кому + что
我给老师一本书。
Wǒ gěi lǎoshī yì běn shū.
Я даю преподавателю книгу.
请给我一杯水。
Qǐng gěi wǒ yì bēi shuǐ.
Дайте мне, пожалуйста, стакан воды.
Не меняйте местами получателя и вещь в этой модели: 给我一本书. Для перестановки понадобятся другие конструкции.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 双宾语句1：主语+动词+宾语1+宾语2
会 и 能: умение и возможность
会 обычно означает приобретённое умение. 能 показывает способность или возможность в данных обстоятельствах. После модального глагола идёт основное действие без дополнительного служебного слова. Один и тот же глагол может сочетаться с обоими при разном смысле.
кто + 会 / 能 + действие
我会说汉语。
Wǒ huì shuō Hànyǔ.
Я умею говорить по-китайски.
我今天不能来。
Wǒ jīntiān bù néng lái.
Сегодня я не могу прийти.
Не воспринимайте 会 и 能 как полные синонимы. Русское «могу» может означать и навык, и обстоятельства.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 能愿动词 会、能
想 и 要: желание и намерение
想 перед действием выражает желание или обдумываемый план. 要 может выражать более определённое намерение, потребность или выбор заказа; степень решительности зависит от контекста. Отрицание желания — 不想, а 不要 нередко звучит как отказ или запрет.
кто + 想 / 要 + действие
我想学汉语。
Wǒ xiǎng xué Hànyǔ.
Я хочу учить китайский.
明天我要去医院。
Míngtiān wǒ yào qù yīyuàn.
Завтра мне нужно пойти в больницу.
Не добавляйте 是 перед 想/要. «Не хочу идти» нейтрально передаётся 不想去.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 能愿动词 想、要
可以: разрешение и допустимая возможность
可以 перед действием сообщает, что сделать его разрешено или допустимо. В вопросе с 可以 удобно вежливо попросить разрешение. Ответ зависит от ситуации: 可以 или 不可以.
кто + 可以 + действие; 我可以…吗？
我可以坐这里吗？
Wǒ kěyǐ zuò zhèlǐ ma?
Можно мне сесть здесь?
你可以在这里看书。
Nǐ kěyǐ zài zhèlǐ kàn shū.
Здесь можно читать.
Для навыка «умею писать» выбирайте 会写, если речь не о разрешении.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 能愿动词 可以
Вопрос V不V и 有没有
Вопрос можно построить, поставив утвердительную и отрицательную форму рядом. Модель работает с глаголами, прилагательными и модальными глаголами. Для 有 используется 有没有. Это альтернатива вопросу с 吗.
Не добавляйте в конце 吗. В 有-отрицании используется 没, а не 不.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 疑问句（3）正反问句
还: ещё один факт или действие
还 перед сказуемым добавляет информацию: «ещё; кроме того». Обычно участник уже назван. В этой части изучается добавочное значение; все более поздние значения 还 не сводятся к нему.
подлежащее + 还 + сказуемое
我会说汉语，还会写汉字。
Wǒ huì shuō Hànyǔ, hái huì xiě Hànzì.
Я умею говорить по-китайски и ещё писать иероглифы.
她有猫，还有狗。
Tā yǒu māo, hái yǒu gǒu.
У неё есть кошка, а ещё собака.
还 располагается перед глаголом или модальным словом, а не после всего предложения.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 关联副词 还1; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 并列复句 ……还…… (сводная практика g66)
Цена: 元 и 块
元 — нейтральное наименование денежной единицы, 块 — разговорное. Цена может быть кратким количественным сказуемым без 是. 分 в цене — сотая доля юаня. Для начальной практики используем целые юани и простые суммы с 分.
предмет + число + 元 / 块; число + 元 + число + 分
这个杯子十二块。
Zhège bēizi shí’èr kuài.
Эта чашка стоит двенадцать юаней.
一元五分。
Yì yuán wǔ fēn.
Один юань и пять фэней: 1,05 юаня.
Один юань пять фэней — 1,05, а не 1,50. Письменное ¥ обозначает сумму, но не заменяет счётное слово в устном чтении.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 名量词 元、块; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 数量短语作谓语; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 钱数表示法
Выбираем счётное слово по предмету
本 используется с книгами, 件 — с одеждой и отдельными делами, 家 — с магазинами и учреждениями, 只 — со многими животными. 杯 берёт значение от ёмкости: 一杯茶 — чашка чая. 个 и 口 уже знакомы; 元/块 для денег разобраны в g52.
число + 本 / 件 / 家 / 只 / 杯 + название
我买两本书和一件衣服。
Wǒ mǎi liǎng běn shū hé yí jiàn yīfu.
Я покупаю две книги и один предмет одежды.
那边有一家商店。
Nàbiān yǒu yì jiā shāngdiàn.
Там есть магазин.
一只狗，一杯茶。
Yì zhī gǒu, yì bēi chá.
Одна собака, одна чашка чая.
家 как счётное слово не означает, что магазин — чей-то дом. 杯 в 一杯茶 считает порцию напитка; сам предмет 杯子 на этом этапе считаем через 个: 一个杯子.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 名量词 专用：本、个、家、口、块、件、只、元；借用：杯 (совместно с g16/g52)
Просьба с 请 и побуждение
请 перед действием делает просьбу вежливее. Собеседник обычно не называется, если понятно, к кому обращаются. Прямое побуждение без 请 также возможно в подходящей ситуации. Побудительные предложения не обязаны иметь явное подлежащее.
请 + действие; действие + объект
请坐。
Qǐng zuò.
Садитесь, пожалуйста.
请给我一杯茶。
Qǐng gěi wǒ yì bēi chá.
Дайте мне, пожалуйста, чашку чая.
看这里！
Kàn zhèlǐ!
Посмотри сюда!
请 не равно «пожалуйста» в ответ на благодарность: там уместно 不客气.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 祈使句、非主谓句 (лексическая реализация 请)
不要: запрет и отказ
不要 перед глаголом запрещает или советует не делать действие. В заказе 不要 + предмет означает «не нужно; не хочу это». Смысл определяется тем, стоит ли после 不要 действие или заказываемая вещь.
不要 + действие; 不要 + предмет
不要在这里打电话。
Búyào zài zhèlǐ dǎ diànhuà.
Не звоните здесь по телефону.
我不要茶，要水。
Wǒ búyào chá, yào shuǐ.
Мне не нужно чая, я хочу воду.
不要去 может быть запретом «не ходи», а не просто сообщением «я не хочу идти». Для личного нежелания используйте 不想.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 否定副词 不要; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 祈使句
吧: предложение и мягкое побуждение
吧 в конце смягчает побуждение или предлагает совместное действие. Говорящий ожидает согласия, но не утверждает, что действие уже происходит. На начальном этапе связываем эту частицу с предложением «давай/давайте».
(我们) + действие + 吧
我们喝茶吧。
Wǒmen hē chá ba.
Давайте попьём чай.
你坐这里吧。
Nǐ zuò zhèlǐ ba.
Садись здесь.
吧 не заменяет 吗 для нейтральной проверки факта. Другие значения 吧 будут изучаться позже.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 语气助词 吧1; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 祈使句
一点儿、一些 и 半: немного и часть
一点儿 перед существительным означает небольшое количество; 一些 — некоторое количество или несколько. 半 перед мерой означает половину. Это количественные группы, а не оценка качества. При заказе объект после 一点儿 может опускаться, если он понятен.
一点儿水 — количество воды; 有点儿冷 — степень признака. Не ставьте 有 перед 一点儿, если нужен именно объект «немного воды».
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 数词 半 (一点儿/一些 — словарные количественные группы); HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 数量短语
Степень признака: 非常、太、真
非常 выражает сильную степень, 真 — эмоциональную оценку, 太 часто показывает чрезмерность или восхищение. В частой модели 太…了 конечное 了 завершает эмоциональное высказывание; оно не сообщает прошедшее время.
非常 / 真 + прилагательное; 太 + прилагательное + 了
今天非常热。
Jīntiān fēicháng rè.
Сегодня очень жарко.
这个菜真好吃！
Zhège cài zhēn hǎochī!
Какое вкусное блюдо!
太贵了！
Tài guì le!
Слишком дорого!
Не объединяйте 很 и 非常 перед одним прилагательным. Восклицание 太好了 может выражать радость, а не жалобу.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 程度副词 非常、太、真; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 感叹句
有点儿: слегка, но не совсем как хочется
有点儿 или 有一点儿 перед признаком часто передаёт небольшое отклонение от желаемого: холодновато, занят, дороговато. Это наречие степени; за ним стоит признак, а не количество предметов.
кто / что + 有(一)点儿 + прилагательное
今天有点儿冷。
Jīntiān yǒudiǎnr lěng.
Сегодня холодновато.
我有一点儿忙。
Wǒ yǒu yìdiǎnr máng.
Я немного занят.
Не подменяйте 有点儿 холодно конструкцией 一点儿 + прилагательное. Для «немного воды» нужно 一点儿水 (g57).
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 程度副词 有（一）点儿
怎么样: спрашиваем о состоянии или оценке
怎么样 спрашивает «как; каково; как тебе», когда нужен общий отзыв или описание состояния. Оно может быть сказуемым после темы. Для способа конкретного действия используется 怎么 + глагол, изученное в g45.
тема + 怎么样？
你今天怎么样？
Nǐ jīntiān zěnmeyàng?
Как ты сегодня себя чувствуешь?
这家饭店怎么样？
Zhè jiā fàndiàn zěnmeyàng?
Как тебе этот ресторан?
«Как поехать?» — 怎么去, а не 怎么样去 в основной начальной модели.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 疑问代词 怎么样; HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 特指问句、代词作谓语
Короткие реплики и восклицания
Не каждая реплика имеет явные подлежащее и сказуемое. Приветствие, оценка или предупреждение могут быть самостоятельной короткой фразой. Прилагательное может также характеризовать способ действия перед глаголом: 早来 «прийти пораньше».
Не дописывайте 是 в каждую короткую реплику. Свободная русская инверсия не является правилом китайского восклицания.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 384 / PDF с. 387; 非主谓句、感叹句、形容词作状语
了 после глагола: действие осуществилось
Динамическое 了 стоит после глагола и представляет действие как осуществившееся. Оно не равно русскому прошедшему времени: завершённость может обсуждаться относительно будущего момента. В начальных сообщениях о вчерашнем дне объект часто уточнён числом.
кто + глагол + 了 + (количественная группа) + объект
昨天我买了两本书。
Zuótiān wǒ mǎi le liǎng běn shū.
Вчера я купил две книги.
她喝了一杯水。
Tā hē le yì bēi shuǐ.
Она выпила стакан воды.
При отрицании факта действия обычно 没(有) + глагол без этого 了: 我没买书. Не добавляйте 了 ко всем предложениям о прошлом.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 动态助词 了1; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 完成态 用动态助词“了1”表示
了 в конце: ситуация изменилась
Конечное 了 отмечает новую ситуацию: теперь стало холодно, уже пора уходить, состояние больше не прежнее. Оно может стоять после целой фразы или прилагательного. По месту и смыслу отличаем его от 了 после глагола действия.
новая ситуация + 了
天气冷了。
Tiānqì lěng le.
Стало холодно.
我不喝茶了。
Wǒ bù hē chá le.
Я больше не пью чай.
现在八点了。
Xiànzài bā diǎn le.
Уже восемь часов.
不喝茶了 сообщает об изменении привычки или решения; 没喝茶 сообщает, что чай не был выпит.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 语气助词 了2; HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 变化态 用动态助词“了2”表示
Два сообщения без союза
Связанные события или противопоставленные факты могут следовать друг за другом без особого союза. Каждый отрезок сохраняет свой обычный порядок слов; общий участник иногда не повторяется. Пунктуация и контекст показывают связь.
сообщение 1，сообщение 2
我去学校，妈妈去公司。
Wǒ qù xuéxiào, māma qù gōngsī.
Я иду в школу, мама — на работу.
我买了水果，回家做饭。
Wǒ mǎi le shuǐguǒ, huí jiā zuò fàn.
Я купил фрукты и возвращаюсь домой готовить.
Отсутствие союза не разрешает менять порядок слов внутри частей. На этом этапе не вводим потому что/хотя без отдельного объяснения.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 复句—不用关联词语的复句
再: повтор в дальнейшем
再 перед глаголом обозначает повторное действие в будущем или в плане: «ещё раз; снова». В просьбе 再说一下 это повтор после уже сказанного. Для факта повторения в прошлом понадобятся другие средства, которые здесь не подменяем 再.
(время) + кто + 再 + действие
请再说一下。
Qǐng zài shuō yíxià.
Скажите, пожалуйста, ещё раз.
我们明天再来。
Wǒmen míngtiān zài lái.
Мы придём снова завтра.
再 zài — повтор, 在 zài — место или текущий процесс; одинаковое звучание не означает одинаковую функцию.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 频率副词 再1
Связываем сообщения через 也 и 还
В параллельных частях 也 связывает сходные факты («тоже»), а 还 добавляет следующий факт («ещё»). У каждой части может быть своё подлежащее; при общем подлежащем его можно не повторять. Это позволяет строить связный рассказ и план.
А + сказуемое，Б + 也 + сказуемое; кто + действие 1，还 + действие 2
我想去书店，她也想去。
Wǒ xiǎng qù shūdiàn, tā yě xiǎng qù.
Я хочу пойти в книжный магазин; она тоже хочет.
明天我去学校，还去医院。
Míngtiān wǒ qù xuéxiào, hái qù yīyuàn.
Завтра я пойду в школу, а ещё в больницу.
也 и 还 ставятся внутри следующей части перед сказуемым. Не используйте 和 как универсальный союз между законченными предложениями.
Ссылка на программу
HSK（一级）语法, печ. с. 385 / PDF с. 388; 复句—并列复句 ……也……、……还……; HSK（一级）语法, печ. с. 383 / PDF с. 386; 关联副词 还1、也
呢: подтверждаем или подчёркиваем факт
В утвердительной реплике 呢 может выделять факт, который говорящий считает верным и хочет напомнить собеседнику. В русском это иногда передаётся «ведь», «же» или интонацией. Такая реплика не обязана описывать действие сейчас: 明天我们上课呢 напоминает о завтрашнем занятии. Время определяют слова 今天、明天 и ситуация, а не сама частица.
утверждение о факте + 呢。
明天我们上课呢。
Míngtiān wǒmen shàngkè ne.
У нас ведь завтра занятия.
我有两只猫呢。
Wǒ yǒu liǎng zhī māo ne.
У меня ведь две кошки.
Не считайте любое 呢 показателем текущего процесса или знаком вопроса. Здесь утверждение подчёркивается по ситуации; частица не нужна в каждом нейтральном сообщении.
Ссылка на программу
Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Общее сопоставление: употребления语气助词 呢; индексы 呢1–呢3 не переопределяются, новый обязательный экзаменационный пункт не заявляется.
V没V: спросить, произошло ли действие
Когда спрашивают об осуществлении действия в уже заданной ситуации, можно поставить глагол в утвердительной и отрицательной форме с 没 между ними: 去没去、买没买. Вчерашнее время часто названо явно. Ответ подтверждает сам факт: 去了 / 没去. Это отличается от вопроса 去不去 о намерении, выборе или обычном действии.
кто + (прошлое время) + V + 没 + V + (объект)？
你昨天去没去书店？
Nǐ zuótiān qù méi qù shūdiàn?
Ты вчера ходил в книжный магазин?
安娜买没买苹果？
Ānnà mǎi méi mǎi píngguǒ?
Анна купила яблоки или нет?
В изучаемой форме не добавляйте 吗 или динамическое 了 к V没V. В положительном ответе 去了 частица 了 уместна, а отрицательный ответ 没去 обходится без неё.
Ссылка на программу
Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Это развёртывание модели 正反问句 и отрицания 没（有）, уже представленных в официальной таблице HSK1, печ. с. 383–384 / PDF с. 386–387; число официальных пунктов не увеличивается.
要 + длительность: сколько времени занимает дорога
После описания поездки 要 может вводить необходимую длительность: «на это требуется столько-то времени». В этой конструкции 要 не означает, что транспорт или человек чего-то хочет. После 要 стоит количество времени — 分钟、小时. Для вопроса можно использовать 几分钟、几个小时. Все числа в примерах ниже относятся к учебным ситуациям.
способ поездки + 去 + место + 要 + длительность
坐车去学校要半个小时。
Zuò chē qù xuéxiào yào bàn gè xiǎoshí.
На дорогу до школы на машине требуется полчаса.
坐出租车去书店要二十分钟。
Zuò chūzūchē qù shūdiàn yào èrshí fēnzhōng.
На поездку в книжный магазин на такси требуется двадцать минут.
Различайте 两点 — два часа на часах и 两个小时 — два часа длительности. 我想去 говорит о желании, а 去学校要半个小时 сообщает о затратах времени.
Ссылка на программу
Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Дополнительное значение уже известной лексемы 要 в ситуации поездки; не приписывается отдельной новой строке официальной грамматики HSK1.
先…再…: сначала одно, затем другое
再 перед вторым действием может задавать следующий шаг плана: «затем». Первое и второе действия могут различаться, поэтому повтор не обязателен. Дополнительное слово 先 xiān означает «сначала» и делает порядок явным. Сравните 先看书，再写字 — чтение, затем письмо и 明天再看书 — снова читать завтра.
(кто +) 先 + действие А，再 + действие Б
我们先去学校，再去书店。
Wǒmen xiān qù xuéxiào, zài qù shūdiàn.
Мы сначала пойдём в школу, затем в книжный магазин.
先看书，再写汉字。
Xiān kàn shū, zài xiě Hànzì.
Сначала почитайте, затем пишите иероглифы.
Не переводите каждое 再 как «ещё раз». В последовательности разных действий оно может означать «затем» и не сообщает, что второе действие уже выполнялось раньше.
Ссылка на программу
Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Расширение функций 再 по исходнику; последовательность действий не объявляется отдельным официальным пунктом 再1 из списка HSK1. 先 — явно помеченное дополнительное слово.
看看、问问: короткое действие через повтор глагола
У некоторых односложных глаголов повтор показывает короткую пробу или смягчает намерение и просьбу: 看看 — немного посмотреть, 问问 — спросить. Для этих примеров смысл близок к 看一下、问一下. Второй слог обычно произносится нейтрально: kànkan、wènwen. Пока используем два отобранных глагола, не переносим правило на любое слово.
看看 + (объект); 问问 + (человек); сопоставление V一下
请看看这本书。
Qǐng kànkan zhè běn shū.
Посмотрите, пожалуйста, эту книгу.
我问问王老师。
Wǒ wènwen Wáng lǎoshī.
Я спрошу у преподавателя Вана.
Не складывайте два средства в 看看一下. В этом упражнении выбираем либо 看看, либо 看一下. Повтор не превращает действие в привычку «всегда смотреть» и не является указанием на два отдельных просмотра.
Ссылка на программу
Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Авторское дополнение о редупликации глагола из исходного материала, сопоставленное с уже изученным 一下 (g41); не новый приписанный пункт официального HSK1.
问 с двумя дополнениями: человек и вопрос
После 问 можно поставить сначала человека, затем сам вопрос или количество вопросов: 问老师一个问题. Человек — тот, кого спрашивают; 问题 — то, что ему задают. В сообщении о совершившемся действии 了 ставится после 问: 我问了老师两个问题. Если адресат уже понятен, его можно опустить.
кто + 问 + (了) + человек + число + 个 + 问题
林月问我一个问题。
Lín Yuè wèn wǒ yí gè wèntí.
Линь Юэ задаёт мне один вопрос.
我问了王老师两个问题。
Wǒ wèn le Wáng lǎoshī liǎng gè wèntí.
Я задал преподавателю Вану два вопроса.
Не переносите человека за вопрос в этой основной модели: 问老师一个问题. Это не передача вещи через 给: 问 указывает именно на вопрос к человеку.
Ссылка на программу
Авторское расширение употреблений по итогам сверки исходного учебника; не отдельный новый официальный пункт HSK1. Расширение лексического наполнения уже существующей модели 双宾语句1, официальная таблица HSK1, печ. с. 384 / PDF с. 387; отдельный новый пункт не добавляется. 问题 в текущем словаре уже введено в уроке 2.
