Учебники / HSK 1 v3.0 Eddy Chinese
Урок 15Договариваемся и строим планы
Договориться о встрече и повторном действии, построить короткий план с 也/还 и самостоятельно связать изученные модели в рассказ.
Пиньинь, перевод, поиск и печать
Ответы сохраняются в этом браузере на этом устройстве.
Выбираем общее время
星期六，安娜上午九点有事，十点有时间。林月九点有时间，十点也有时间。王老师十点在学校。安娜想问老师几个问题，林月也想问。十点他们可以在学校见。
В субботу у Анны в девять утра дела, а в десять она свободна. Линь Юэ свободен и в девять, и в десять. Учитель Ван в десять в школе. Анна хочет задать учителю несколько вопросов, Линь Юэ тоже. В десять они могут встретиться в школе.
Пропись для печати
Следуйте шагам слева направо. Предыдущие черты серые, текущая чёрная. Кружок показывает начало, стрелка — первое движение. Затем напишите знак на распечатке, закройте образец и повторите по памяти.
Увеличьте иероглиф кнопкой или нажмите на отдельный шаг.
Повторите знакомые знаки
字
作
Практика 55 заданий
В этой работе нет актуальных проверенных ошибок. Можно вернуться ко всем заданиям.
Задания 1–8
1. Выберите слово для свободного времени: 你明天有___吗？ Напишите 时间 или 事.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
时间
Вопрос спрашивает доступность для встречи.
2. Вы хотите сказать, что в два заняты делом. Перепишите подходящую фразу.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
我两点有事。
有事 указывает, что в это время есть дела.
3. Добавьте одним знаком глагол встречи: 我们明天三点___。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
见
见 используется в договорённости «увидимся».
4. Соберите фразу, начав с 我们: 再 / 我们 / 明天 / 来.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
我们明天再来。
再 ставится перед повторяемым действием 来.
5. Исправьте только омоним: 我们明天在来。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
我们明天再来。
Здесь нужен повтор 再, а не местное или процессное 在.
6. По материалу «Выбираем общее время»: во сколько могут встретиться все трое? Запишите время по-китайски.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
十点
У Анны свободно в десять, тогда же учитель в школе.
7. Кто из учеников свободен в девять? Запишите имя.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
林月
У Анны в девять есть дела, у Линь Юэ время свободно.
8. Напишите пиньинь слова 再 с тоном.
Пиньинь со знаками тонов и ü. Кнопки ниже помогут их ввести. Enter — проверить.
Ввести знак тона / ü
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
zài
У 再 четвёртый тон.
Задания 9–16
9. В словах 时间 shíjiān и 见 jiàn как различаются тоны последнего слога?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
В 时间 слог jiān с первым тоном, в 见 jiàn — с четвёртым.
Созвучные слоги различаются тоном и значением.
Критерии: Правильно указаны первый и четвёртый тоны; они не переставлены.
10. Соотнесите 时间、事、知道 с понятиями «время», «дело», «знать». Составьте одну фразу с любым словом.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
时间 — время; 事 — дело; 知道 — знать. 我知道他的名字。
Три слова относятся к разным смысловым и грамматическим ролям.
Критерии: Все значения верны; выбранное слово использовано в осмысленной фразе.
11. Укажите следующий год: ___我想去中国。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
明年
明年 — следующий год; 去年 — прошлый.
12. Попросите вежливо сказать ещё раз. Используйте 请、再、一下.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
请再说一下。
再 стоит непосредственно перед повторяемым действием.
Критерии: Есть все три заданных элемента в естественном порядке; допустимо обращение к собеседнику.
13. Выберите фразу о повторе, который только планируется.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
我们明天再来。
明天 и 再 вместе задают будущий повтор.
14. Исправьте место 也: 我有时间，也她有时间。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
我有时间，她也有时间。
Во второй части 也 стоит после 她 перед 有.
15. В заданной параллели вставьте слово «тоже»: 我想看电影，林月___想看。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
也
Оба человека хотят одинакового действия.
16. Добавьте ещё одно занятие через 还: 明天我去学校，___去书店。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
还
还 вводит дополнительное место в плане одного человека.
Задания 17–24
17. Выпишите общий левый компонент знаков 妈 и 好.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
女
Оба знака имеют слева форму группы 女.
18. В какой позиции находится 艹 в 菜: слева, справа или сверху? Напишите по-русски.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
сверху
В 菜 верхний элемент относится к группе 艸/艹.
19. Объясните, почему чай 茶 и блюдо 菜 могут иметь общий компонент, хотя это разные продукты.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
В обоих знаках сверху есть 艹; смысловая подсказка о растениях не равна полному значению слова.
Распознаём написание, а не выводим все значения из ключа.
Критерии: Указан общий компонент и ограниченность смысловой подсказки.
20. По материалу о встрече: где в десять будет 王老师? Напишите название места из двух знаков.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
学校
В материале прямо указано 十点在学校.
21. Вы знаете, где магазин. Ответьте другу на 你知道书店在哪儿吗？ Укажите место относительно школы.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
知道，在学校后面。
После подтверждения можно сразу назвать место.
Критерии: Подтверждено знание; дано конкретное понятное место относительно школы.
22. Дайте другу план на завтра из трёх пунктов: учёба, покупка и встреча. Используйте точное время хотя бы один раз.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
上午我上课。下午三点我买书。四点我们在学校见。
Пункты привязаны ко времени; встреча включает участников и место.
Критерии: Все три действия названы; время и место не противоречат друг другу.
23. Соберите фразу, начав с 林月: 也 / 想 / 林月 / 买书.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
林月也想买书。
也 стоит между подлежащим и модальной группой 想买书.
24. Можно ли заменить 在 на 再 в 我在学校? Объясните.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Нет. Здесь 在 указывает местонахождение; 再 выражает повтор действия.
Омонимы выбираются по функции, а не по звучанию.
Критерии: Сохранено значение места; замена отвергнута по грамматической причине.
Задания 25–32
25. Передайте: «В следующем году я хочу учиться в Китае».
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
明年我想在中国学习。
Время стоит в начале или после 我; место перед 学习.
Критерии: Названы следующий год, желание, Китай и учёба; допустим вариант 我明年想在中国学习.
26. Прочитайте: 明年我想去中国，今年我在这里学习。 Поедет ли говорящий обязательно в этом году? Ответьте по-русски.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Нет. Поездка только планируется на следующий год.
明年 отличается от 今年, а 想 выражает желание, не гарантированный факт.
Критерии: Не перепутаны годы; желание не объявлено уже осуществившимся событием.
27. В паре 再 zài и 在 zài различаются ли тоны? Ответьте да или нет.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
нет
Оба слова произносятся с четвёртым тоном.
28. Что естественно сказать при расставании до завтра? Перепишите фразу.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
明天见！
见 входит в формулу будущей встречи.
29. Исправьте только союз между готовыми предложениями: 我想去中国和林月也想去。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
我想去中国，林月也想去。
和 не соединяет здесь две законченные части; во второй уже есть 也.
30. Дайте каждой реплике ответ: 你有时间吗？／你知道吗？／明天见！
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
有。／知道。／明天见！
Ответы соотносятся с наличием времени, знанием и прощанием.
Критерии: Три ответа соответствуют трём разным речевым действиям; возможны естественные развёрнутые варианты.
31. Поставьте слово повторного действия: 这个字我今天读了，明天___读一下。
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
再
Повтор переносится на завтрашний день.
32. Дополните связный план: 我明年想……，还想……。朋友也……。
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我明年想去中国，还想去那边的大学。朋友也想去。
还 добавляет вторую цель одного человека, 也 переносит общий план на другого.
Критерии: Две цели первого участника и сходный план друга связаны; 还/也 стоят перед сказуемыми.
Задания 33–40
33. Сначала предложите встречу в два. Собеседник занят; согласуйте три часа и повторите место. Четыре реплики.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
A：明天两点见吧。 B：两点我有事。 A：三点在学校前面见，可以吗？ B：可以，三点见。
Переговоры завершаются конкретным общим временем.
Критерии: Исходное время отклонено по причине; новое время и место подтверждены обеими сторонами.
34. Чем 有事 отличается от 不知道? Объясните через ситуацию встречи.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
有事 означает, что в это время есть дела; 不知道 означает отсутствие нужной информации.
Занятость и незнание — разные причины не дать немедленный ответ.
Критерии: Различены расписание и знание; слова не переведены как одно и то же.
35. Из слов 妈妈、茶、菜、苹果 выпишите те, где есть знак с 艹 сверху.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
茶、菜、苹果。
В 苹果 верхний 艹 виден у 苹; 妈 относится к группе 女.
Критерии: Выбраны три нужных слова; 苹果 учитывается по знаку 苹, 妈妈 исключено.
36. Сообщите два сходных факта через 也: «Я умею готовить, мой друг тоже умеет».
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我会做饭，我的朋友也会。
Во второй части повторяемое действие можно опустить после 会, если оно понятно.
Критерии: Есть два участника и общая способность; 也 стоит перед 会.
37. Прочитайте записку: когда повторится встреча? Выпишите выражение времени.
我们今天见了王老师。明天下午再见他吧。
Сегодня мы встретились с учителем Ваном. Давай увидимся с ним ещё раз завтра днём.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
明天下午
В этой записке 再见 означает будущую повторную встречу; выражение времени прямо указано.
38. Напишите сообщение из четырёх предложений с собственными данными: как вас зовут, где учитесь или работаете, когда свободны и где предлагаете встретиться.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我叫安娜。我在大学学习。明天下午我有时间。我们三点在学校前面见吧。
Сообщение соединяет знакомство, учёбу, время и договорённость.
Критерии: Все четыре сведения присутствуют; место и время встречи конкретны; личные данные могут быть вымышленными.
39. Вы не знаете время встречи. Спросите его и попросите повторить ответ. Напишите три реплики.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
A：我们几点见？ B：下午三点。 A：请再说一下。
Первый вопрос восполняет неизвестное время; 再 в последней реплике запрашивает повтор уже сказанного.
Критерии: Есть вопрос о времени, конкретный ответ и отдельная просьба повторить.
40. Итог: напишите восемь связанных реплик. Договоритесь о встрече, выберите два дела с 还, выразите общий интерес с 也 и предложите повтор на другой день с 再.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
A：你星期六有时间吗？ B：有，三点可以。 A：我们在学校见吧。 B：好，去书店，还去超市。 A：我想买中文书。 B：我也想买。 A：星期日再去书店吧。 B：好，星期六见！
Сцена объединяет доступность, место, два дела и повторный поход: первая поездка в субботу, повтор — в воскресенье.
Критерии: Восемь связанных реплик; согласованы время и место; 还 добавляет, 也 связывает общий интерес, 再 относится к будущему повтору.
Задания 41–48
41. В 坐车去学校要半个小时。 слово 要 означает: A. требуется время; B. машина хочет. Ответьте буквой.
Выберите вариант или введите его латинскую букву. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
A
Описание поездки требует определённой длительности.
42. Впишите только меру длительности: 坐车去学校要三十___。 По условию поездка длится 30 минут.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
分钟
分钟 считает длительность; 点 обозначает час на часах.
43. Исправьте меру времени в значении «требуется два часа»: 坐火车去那儿要两点。
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
坐火车去那儿要两个小时。
两点 — 2:00; 两个小时 — длительность двух часов.
Критерии: Длительность передана 两个小时 после 要; маршрут и транспорт сохранены.
44. Учебная таблица: 学校：坐车要二十分钟。书店：坐车要十分钟。 Сколько минут по таблице требуется до школы? Ответьте полным предложением с 要.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
坐车去学校要二十分钟。
Берём строку школы, а не книжного магазина.
Критерии: Выбрана школа и её 20 минут; дано полное сообщение с 要, не ответ о желании.
45. По условию дорога на поезде занимает три часа. Задайте вопрос с 要几个小时 и ответьте по условию.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Образец: 坐火车去那儿要几个小时？要三个小时。
Вопрос узнаёт длительность; он не спрашивает, в котором часу поездка начинается.
Критерии: В вопросе есть 要几个小时; ответ — три часа длительности, не 三点.
46. Составьте две строки вымышленной таблицы: до школы на машине 20 минут, до книжного на такси полчаса. Обе фразы оформите с 要.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
坐车去学校要二十分钟。坐出租车去书店要半个小时。
Маршруты и числа относятся только к этой учебной ситуации.
Критерии: Оба маршрута и обе длительности сохранены; после 要 стоят количественные группы времени.
47. Различите два 再: 今天读了，明天再读。 / 先看书，再写字。 Где повтор, где следующий шаг?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Первая фраза — повтор чтения; вторая — переход от чтения к письму.
Содержание действий показывает, повторяются ли они.
Критерии: Первое 再 объяснено как повтор чтения, второе как шаг после другого действия.
48. Соберите, сохранив заданный порядок: «сначала читаю, затем пишу»: 写字 / 我 / 再 / 先 / 看书.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我先看书，再写字。
Два маркера связывают два разных действия.
Критерии: Сначала чтение, затем письмо; присутствуют 我、先、再 и обе заданные группы действия.
Задания 49–55
49. Заполните вторую часть маркером «затем»: 我们先上课，___回家。 Вставьте 再.
Введите ответ в формате задания. Enter — проверить.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать ответ
再
Возвращение — следующий шаг после занятия.
50. Прочитайте 先去学校，再去书店。 Доказывает ли фраза, что поход в книжный обязательно повторный?
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Нет. Здесь указан порядок двух поездок; прежний поход в магазин не утверждается.
再 в последовательности не гарантирует значения «снова».
Критерии: Отвергнута необходимость повторного похода; фраза объяснена как порядок двух действий без утверждения о прошлом.
51. Соедините два плана через 先…再…, не меняя их порядка: 我们去书店。我们回家。
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我们先去书店，再回家。
Второе подлежащее можно не повторять, поскольку участники те же.
Критерии: Участник 我们 сохранён; книжный магазин предшествует возвращению домой через 先…再….
52. Напишите две реплики: спросите, что делаем сначала, затем предложите чтение и после него письмо.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
Образец: 我们先做什么？先看书，再写字。
Ответ задаёт порядок двух действий, не частоту.
Критерии: Вопрос касается первого шага; в ответе чтение предшествует письму через 先…再….
53. Напишите от руки записку 我们下午来。 Сначала проверьте каждый из пяти знаков по шагам, затем перепишите ровной строкой.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
我: 7 черт, код 3121534; 们: 5 черт, код 32425; 下: 3 черты, код 124; 午: 4 черты, код 3112; 来: 7 черт, код 1431234. Образец: 我们下午来。 Каждый знак сохраняет собственную последовательность; точка предложения не черта знака.
Чертами считаются движения внутри знаков, а не знак препинания в конце. Письменная записка читается целиком, но порядок проверяется отдельно для каждого из пяти знаков.
Критерии: Все пять знаков читаются; порядок проверен; строка ровная; пунктуация отделена от счёта черт.
54. Дополнительный словарь. В примере 我们明天去机场。 объясните по-русски значение 机场.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
аэропорт
Значение проверяется в контексте авторского примера; эта лексика помечена как дополнительная.
Критерии: Передан смысл «аэропорт»; буквальное совпадение с формулировкой не требуется.
55. Дополнительный словарь. В примере 我去机场接老师。 объясните по-русски значение 接.
Запишите свой ответ, откройте образец и сверьте его с критериями.
Задание обновилось. Ваш ответ сохранён; проверьте его ещё раз.
Показать образец и критерии
встречать, забирать прибывшего
Значение проверяется в контексте авторского примера; эта лексика помечена как дополнительная.
Критерии: Передан смысл «встречать, забирать прибывшего»; буквальное совпадение с формулировкой не требуется.