Ответы · Дорога по городу

1. Запишите пиньинь 出租车 и разделите на три слога.

L09-W01

К заданию 1

chū-zū-chē

Во всех трёх слогах первый тон; ch не равен русскому мягкому «ч».

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «chū-zū-chē». Проверьте основной критерий: Во всех трёх слогах первый тон; ch не равен русскому мягкому «ч». Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

2. Распределите 飞机、火车、出租车 по значениям: самолёт, поезд, такси.

L09-W02

К заданию 2

飞机 — самолёт; 火车 — поезд; 出租车 — такси.

Не все слова с 车 называют личный автомобиль.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «飞机 — самолёт; 火车 — поезд; 出租车 — такси.». Проверьте основной критерий: Не все слова с 车 называют личный автомобиль. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

3. Линь Юэ за рулём, Анна пассажир: 林月___，安娜坐车。 Вставьте целое слово «водит машину».

L09-W03

К заданию 3

开车

开车 называет управление машиной, 坐车 — поездку пассажиром.

4. Как спросить о способе проезда? A. 你去哪里？ B. 你怎么去？ Ответьте буквой.

L09-W04

К заданию 4

B

哪里 спрашивает направление, 怎么 — способ.

5. Передайте две позиции: перед школой; позади школы. Используйте 边.

L09-W05

К заданию 5

学校前边；学校后边

Вся пространственная группа строится от ориентира к позиции.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «学校前边；学校后边». Проверьте основной критерий: Вся пространственная группа строится от ориентира к позиции. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

6. Соберите «снаружи школы»: 外边 / 学校.

L09-W06

К заданию 6

学校外边

Внешняя область определяется относительно школы.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «学校外边». Проверьте основной критерий: Внешняя область определяется относительно школы. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

7. Сообщите о новом объекте: перед школой есть книжный магазин. Используйте 有 и 一家.

L09-W07

К заданию 7

学校前边有一家书店。

Место + 有 вводит наличие объекта.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «学校前边有一家书店。». Проверьте основной критерий: Место + 有 вводит наличие объекта. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

8. Известный кинотеатр находится позади школы. Начните с 电影院.

L09-W08

К заданию 8

电影院在学校后边。

Для местонахождения известного предмета используем 在.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «电影院在学校后边。». Проверьте основной критерий: Для местонахождения известного предмета используем 在. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

9. Соберите: 我 / 买书 / 去书店.

L09-W09

К заданию 9

我去书店买书。

Последнее действие показывает цель похода.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我去书店买书。». Проверьте основной критерий: Последнее действие показывает цель похода. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

10. Переведите: «Преподаватель Ван приходит ко мне домой попить воды».

L09-W10

К заданию 10

王老师来我家喝水。

Первое действие — движение, второе — его цель.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «王老师来我家喝水。». Проверьте основной критерий: Первое действие — движение, второе — его цель. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

11. Исправьте лишний союз в модели цели: 我去书店和买书。

L09-W11

К заданию 11

我去书店买书。

Союз 和 не нужен между движением и его целью.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我去书店买书。». Проверьте основной критерий: Союз 和 не нужен между движением и его целью. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

12. Соедините одним подлежащим и двумя действиями: 我坐火车。我去中国。

L09-W12

К заданию 12

我坐火车去中国。

Первое действие обозначает способ второго.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我坐火车去中国。». Проверьте основной критерий: Первое действие обозначает способ второго. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

13. Собеседник сказал: 我坐飞机去中国。 Задайте вопрос, ответом на который был бы способ проезда.

L09-W13

К заданию 13

Образец: 你怎么去中国？

В вопросе не повторяется готовый ответ 飞机.

Критерии: Есть вопрос с 怎么去 о Китае; не вопрос «куда».

14. Вставьте вопросительное слово для способа: 你___去书店？

L09-W14

К заданию 14

怎么

Перед глаголом спрашиваем «как добираешься».

15. Соберите «Я даю преподавателю Вану одну книгу»: 我 / 一本书 / 给 / 王老师.

L09-W15

К заданию 15

我给王老师一本书。

Порядок дополнений: человек, затем предмет.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我给王老师一本书。». Проверьте основной критерий: Порядок дополнений: человек, затем предмет. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

16. Переведите: «Анна даёт Линь Юэ телефон». Используйте 手机 и 一个.

L09-W16

К заданию 16

安娜给林月一个手机。

Оба дополнения следуют за 给 без дополнительного предлога.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «安娜给林月一个手机。». Проверьте основной критерий: Оба дополнения следуют за 给 без дополнительного предлога. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

17. В фразе 林月给哥哥一本书 укажите получателя и предмет.

L09-W17

К заданию 17

Получатель — 哥哥; предмет — 一本书.

Не путайте автора действия и получателя.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Получатель — 哥哥; предмет — 一本书.». Проверьте основной критерий: Не путайте автора действия и получателя. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

18. Исправьте: 请给一本书我。

L09-W18

К заданию 18

请给我一本书。

Даже в просьбе получатель идёт первым.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «请给我一本书。». Проверьте основной критерий: Даже в просьбе получатель идёт первым. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

19. Поменяйте только получателя: 我给安娜两本书。 Теперь получатель — преподаватель Ван.

L09-W19

К заданию 19

我给王老师两本书。

Глагол, количество и вещь остаются прежними.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我给王老师两本书。». Проверьте основной критерий: Глагол, количество и вещь остаются прежними. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

20. Говорящий дома и приглашает друга к себе. A. 你来我家吗？ B. 你去我家吗？ Выберите модель движения к говорящему. Ответьте буквой.

L09-W20

К заданию 20

A

Контекст задаёт точку отсчёта 来.

21. По карте рабочей тетради: на чём Анна едет в кинотеатр?

L09-W21

К заданию 21

安娜坐出租车去电影院。

В этом тексте поездка Анны не связана с машиной Линь Юэ из основного рассказа.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «安娜坐出租车去电影院。». Проверьте основной критерий: В этом тексте поездка Анны не связана с машиной Линь Юэ из основного рассказа. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

22. Зачем Линь Юэ идёт в книжный магазин? Ответьте фразой о цели.

L09-W22

К заданию 22

他去书店买书。

Вторая глагольная группа сообщает цель.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «他去书店买书。». Проверьте основной критерий: Вторая глагольная группа сообщает цель. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

23. Во сколько прибывает преподаватель Ван?

L09-W23

К заданию 23

下午三点。 / 王老师下午三点到。

到 выделяет прибытие в конечную точку.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «下午三点。 / 王老师下午三点到。». Проверьте основной критерий: 到 выделяет прибытие в конечную точку. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

24. Где преподаватель Ван сейчас?

L09-W24

К заданию 24

他在学校外边。

Место дано в последней строке записи.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «他在学校外边。». Проверьте основной критерий: Место дано в последней строке записи. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

25. Где кинотеатр относительно книжного магазина по карте рабочей тетради?

L09-W25

К заданию 25

电影院在书店前边。

Не переносите отношения из основного рассказа, где ориентиром была школа.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «电影院在书店前边。». Проверьте основной критерий: Не переносите отношения из основного рассказа, где ориентиром была школа. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

26. Исправьте по записи: 王老师坐飞机来。

L09-W26

К заданию 26

王老师坐火车来。

В тексте указан поезд, а не самолёт.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «王老师坐火车来。». Проверьте основной критерий: В тексте указан поезд, а не самолёт. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

27. Поменяйте только вариант слова «где»: 老师在哪里？

L09-W27

К заданию 27

老师在哪儿？

哪儿 — разговорный вариант вопроса о месте.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «老师在哪儿？». Проверьте основной критерий: 哪儿 — разговорный вариант вопроса о месте. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

28. Передайте три указания места: «там» с 里; «там» с 儿; «вон там, та сторона» с 边.

L09-W28

К заданию 28

那里；那儿；那边

Это близкие формы, но задание задаёт нужные графические варианты.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «那里；那儿；那边». Проверьте основной критерий: Это близкие формы, но задание задаёт нужные графические варианты. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

29. Вы стоите у входа и хотите сообщить другу «Я здесь, на этой стороне». Используйте 这边.

L09-W29

К заданию 29

Образец: 我在这边。

Указатель относится к месту говорящего.

Критерии: Есть 我在这边 или равнозначная полная реплика с 这边.

30. Переведите 外 и 外边. Составьте с 外边 группу «снаружи дома».

L09-W30

К заданию 30

外 — снаружи, вне; 外边 — снаружи; 家外边.

边 создаёт удобную форму обозначения области.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «外 — снаружи, вне; 外边 — снаружи; 家外边.». Проверьте основной критерий: 边 создаёт удобную форму обозначения области. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

31. У 这 и 边 найдите общую позиционную форму ключа и назовите исходную группу.

L09-W31

К заданию 31

辶, группа 辵.

Форма охватывает знак слева и снизу.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «辶, группа 辵.». Проверьте основной критерий: Форма охватывает знак слева и снизу. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

32. Скопируйте 这边 и мысленно отделите 辶 в каждом знаке. Сколько новых групп ключей здесь?

L09-W32

К заданию 32

Одна группа 辵/辶, встречается дважды.

Число вхождений не равно числу разных групп.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Одна группа 辵/辶, встречается дважды.». Проверьте основной критерий: Число вхождений не равно числу разных групп. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

33. Сравните 给 gěi и 去 qù. Назовите тоны и не смешивайте значения.

L09-W33

К заданию 33

给 gěi — 3-й тон, давать; 去 qù — 4-й тон, идти/ехать от точки отсчёта.

В qù буква u после q передаёт ü без точек.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «给 gěi — 3-й тон, давать; 去 qù — 4-й тон, идти/ехать от точки отсчёта.». Проверьте основной критерий: В qù буква u после q передаёт ü без точек. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

34. Запишите «Преподаватель Ван прибывает в половине третьего дня».

L09-W34

К заданию 34

王老师下午两点半到。

14:30 — 两点半; прибытие — 到.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «王老师下午两点半到。». Проверьте основной критерий: 14:30 — 两点半; прибытие — 到. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

35. Передайте «я еду на его машине», используя 坐 и 的.

L09-W35

К заданию 35

我坐他的车。

Это пассажир, а не водитель; 的 определяет владельца машины.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我坐他的车。». Проверьте основной критерий: Это пассажир, а не водитель; 的 определяет владельца машины. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

36. Напишите две реплики: вопрос, где книжный магазин, и ответ «перед школой».

L09-W36

К заданию 36

Образец: 书店在哪里？书店在学校前边。

Вариант 哪儿 также допустим.

Критерии: Есть вопрос о месте и ответ с ориентиром 学校 и позицией 前边.

37. Соедините в одной фразе: «Я еду на такси в книжный магазин купить книгу».

L09-W37

К заданию 37

我坐出租车去书店买书。

Средство передвижения, движение и цель относятся к одному человеку.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我坐出租车去书店买书。». Проверьте основной критерий: Средство передвижения, движение и цель относятся к одному человеку. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

38. Напишите две фразы: кому вы даёте две книги и чьи эти книги. Придумайте получателя.

L09-W38

К заданию 38

Образец: 我给林月两本书。这两本书是我的。

Давать вещь и быть её владельцем — разные отношения.

Критерии: Есть получатель после 给, две книги и отдельное сообщение о владельце; факты не противоречат друг другу.

39. Прочитайте: 我来学校看王老师。他给我一本书。 Ответьте по-русски: кто пришёл и кто дал книгу?

L09-W39

К заданию 39

Рассказчик пришёл в школу; преподаватель Ван дал ему книгу.

Не переставляйте роли из-за двух местоимений. 看王老师 здесь «навестить/увидеть преподавателя».

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Рассказчик пришёл в школу; преподаватель Ван дал ему книгу.». Проверьте основной критерий: Не переставляйте роли из-за двух местоимений. 看王老师 здесь «навестить/увидеть преподавателя». Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

40. Напишите шесть связанных фраз: цель поездки, транспорт, место магазина, вопрос «как», передача книги человеку и прибытие с часом.

L09-W40

К заданию 40

Образец: 我去书店买书。我坐火车去。书店在学校后边。你怎么去？我给弟弟一本书。我下午三点到。

Можно выбрать другой транспорт и время; сохраняйте понятные роли участников.

Критерии: Шесть функций выполнены; способ перед движением, цель после него, получатель перед вещью, 怎么 перед глаголом.

41. Напишите 边 и 后. В 边 сначала две внутренние черты, затем три обводящие; в 后 первые две левопадающие.

L09-HW01

К заданию 41

边: 5 черт, код 53454; 后: 6 черт, код 331251. 边: 2+3=5; 后 начинается 33 и имеет шесть черт.

Обводящая часть 边 появляется после внутренней; длинное нижнее движение завершает знак. В 后 первые две левопадающие различаются положением и длиной.

Критерии: Обвод 边 не выполнен первым; у 后 сохранены обе начальные черты и нижний проём.

42. Напишите 来 и 去. У 来 вертикаль пятая; в 去 последние два движения — поворотная и точка.

L09-HW02

К заданию 42

来: 7 черт, код 1431234; 去: 5 черт, код 12154. 来 имеет семь черт; 去 пять и заканчивается 54.

В 来 длинная вертикаль появляется после верхних четырёх движений. В 去 поворот и точка — два движения, даже если на письме они расположены близко.

Критерии: Верхние короткие движения 来 сохранены; поворот и точка 去 не объединены.