Ответы · Учёба и работа

1. Запишите пиньинь слова 学习. Укажите тоны обоих слогов.

L08-W01

К заданию 1

xuéxí — второй и второй.

Оба слога имеют восходящий лексический тон.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «xuéxí — второй и второй.». Проверьте основной критерий: Оба слога имеют восходящий лексический тон. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

2. Расположите от начального к более высокому этапу: 大学、小学、中学.

L08-W02

К заданию 2

小学 → 中学 → 大学

Это общий учебный порядок, не утверждение, что все страны имеют одинаковую систему.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «小学 → 中学 → 大学». Проверьте основной критерий: Это общий учебный порядок, не утверждение, что все страны имеют одинаковую систему. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

3. Подберите учащегося к каждому месту: 大学、中学、小学. Используйте 大学生、中学生、小学生.

L08-W03

К заданию 3

大学—大学生；中学—中学生；小学—小学生

Полные слова нужно различать, а не переводить 生 отдельно везде одинаково.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «大学—大学生；中学—中学生；小学—小学生». Проверьте основной критерий: Полные слова нужно различать, а не переводить 生 отдельно везде одинаково. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

4. Какое значение 读书 в паре: 他在大学读书。 / 他在家读书。

L08-W04

К заданию 4

В первой — учится в университете; во второй — читает книги дома.

Контекст выбирает значение целого слова.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «В первой — учится в университете; во второй — читает книги дома.». Проверьте основной критерий: Контекст выбирает значение целого слова. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

5. Сравните 我在公司工作。 и 这是我的工作。 Где 工作 — действие, где название?

L08-W05

К заданию 5

В первом — глагол «работаю», во втором — существительное «работа».

Одно слово может занимать разные синтаксические позиции.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «В первом — глагол «работаю», во втором — существительное «работа».». Проверьте основной критерий: Одно слово может занимать разные синтаксические позиции. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

6. Выберите предлог места действия из 在 / 和 / 对: 妈妈___公司工作。 Запишите выбранное слово.

L08-W06

К заданию 6

在

Место вводится до основного действия.

7. Соберите фразу: 学习 / 我 / 汉语 / 在大学.

L08-W07

К заданию 7

我在大学学习汉语。

Место стоит между участником и действием.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我在大学学习汉语。». Проверьте основной критерий: Место стоит между участником и действием. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

8. Из «我在学校» сделайте сообщение «Я читаю в школе», добавив 读书.

L08-W08

К заданию 8

我在学校读书。

Глагольное действие появляется после группы места.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我在学校读书。». Проверьте основной критерий: Глагольное действие появляется после группы места. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

9. Исправьте базовый порядок: 我学习汉语在大学。

L08-W09

К заданию 9

我在大学学习汉语。

В изучаемой модели 在大学 ставится перед 学习.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我在大学学习汉语。». Проверьте основной критерий: В изучаемой модели 在大学 ставится перед 学习. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

10. Соберите с временем после 我: 上午八点 / 我 / 在公司 / 工作.

L08-W10

К заданию 10

我上午八点在公司工作。

Общее обстоятельство времени идёт до группы места.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我上午八点在公司工作。». Проверьте основной критерий: Общее обстоятельство времени идёт до группы места. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

11. Переведите: «Линь Юэ разговаривает с Анной».

L08-W11

К заданию 11

林月和安娜说话。

和安娜 называет партнёра действия.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «林月和安娜说话。». Проверьте основной критерий: 和安娜 называет партнёра действия. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

12. Сравните 我和林月都是学生。 / 我今天和林月说话。 Где 和 соединяет два подлежащих, а где вводит партнёра действия?

L08-W12

К заданию 12

Первая: союз, общее подлежащее 我和林月. Вторая: предлог, 和林月 — партнёр.

В первом предложении общее подлежащее стоит перед 都. Во втором 今天 уже следует за 我, а 和林月 вводит партнёра перед 说话.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Первая: союз, общее подлежащее 我和林月. Вторая: предлог, 和林月 — партнёр.». Проверьте основной критерий: В первом предложении общее подлежащее стоит перед 都. Во втором 今天 уже следует за 我, а 和林月 вводит партнёра перед 说话. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

13. Вставьте предлог: 老师___我们很好。

L08-W13

К заданию 13

对

对 указывает, к кому относится отношение.

14. Нужно «мама хорошо ко мне относится». Исправьте: 妈妈和我很好。

L08-W14

К заданию 14

妈妈对我很好。

Партнёрство 和 не заменяет отношение 对 в этой модели.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «妈妈对我很好。». Проверьте основной критерий: Партнёрство 和 не заменяет отношение 对 в этой модели. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

15. Смягчите просьбу: 请看这个汉字。 Вставьте 一下.

L08-W15

К заданию 15

请看一下这个汉字。

一下 следует сразу после 看.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «请看一下这个汉字。». Проверьте основной критерий: 一下 следует сразу после 看. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

16. Вы хотите на минутку спросить преподавателя. Напишите короткую фразу с 问一下老师.

L08-W16

К заданию 16

Образец: 我问一下老师。

После 问一下 можно назвать человека, у которого спрашивают.

Критерии: Есть глагол 问, за ним 一下 и адресат 老师; сохранён смысл короткого обращения.

17. Исправьте порядок количественного дополнения: 请一下看这本书。

L08-W17

К заданию 17

请看一下这本书。

一下 относится к действию и стоит после него.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «请看一下这本书。». Проверьте основной критерий: 一下 относится к действию и стоит после него. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

18. Переведите 新书 и 很新的书. Чем различается строение?

L08-W18

К заданию 18

新书 — новая книга; 很新的书 — очень новая книга. В развёрнутой группе добавлено 的.

Короткое определение может стоять без 的; развёрнутое обычно соединяется через 的.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «新书 — новая книга; 很新的书 — очень новая книга. В развёрнутой группе добавлено 的.». Проверьте основной критерий: Короткое определение может стоять без 的; развёрнутое обычно соединяется через 的. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

19. Впишите частицу: 她是一个很好___老师。

L08-W19

К заданию 19

的

很好 — развёрнутая характеристика перед 老师.

20. Соберите именную группу «очень хорошая школа»: 学校 / 的 / 很好.

L08-W20

К заданию 20

很好的学校

Главное существительное завершает группу.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «很好的学校». Проверьте основной критерий: Главное существительное завершает группу. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

21. Назовите «эти две новые книги» без 是 внутри группы.

L08-W21

К заданию 21

这两本新书

数量短语 и прилагательное определяют одно существительное.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «这两本新书». Проверьте основной критерий: 数量短语 и прилагательное определяют одно существительное. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

22. По записи рабочей тетради: где Линь Юэ учит китайский?

L08-W22

К заданию 22

林月在大学学习汉语。

Текст прямо называет университет.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «林月在大学学习汉语。». Проверьте основной критерий: Текст прямо называет университет. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

23. Во сколько у Линь Юэ заканчивается занятие? Ответьте с 下课.

L08-W23

К заданию 23

林月十一点下课。

Не подставляйте время окончания работы мамы Анны.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «林月十一点下课。». Проверьте основной критерий: Не подставляйте время окончания работы мамы Анны. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

24. Где работает мама Анны?

L08-W24

К заданию 24

她在公司工作。 / 安娜的妈妈在公司工作。

Допустимо местоимение при ясном вопросе.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «她在公司工作。 / 安娜的妈妈在公司工作。». Проверьте основной критерий: Допустимо местоимение при ясном вопросе. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

25. Исправьте по записи начало рабочего дня, оставляя окончание: 安娜的妈妈八点上班，五点下班。

L08-W25

К заданию 25

安娜的妈妈八点半上班，五点下班。

В рабочей тетради начало в 8:30; в основном тексте у Вана другое расписание.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «安娜的妈妈八点半上班，五点下班。». Проверьте основной критерий: В рабочей тетради начало в 8:30; в основном тексте у Вана другое расписание. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

26. Кто из названных в записи людей учится в начальной школе?

L08-W26

К заданию 26

王老师的女儿是小学生，在小学上学。

Дочь преподавателя Вана прямо названа 小学生.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «王老师的女儿是小学生，在小学上学。». Проверьте основной критерий: Дочь преподавателя Вана прямо названа 小学生. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

27. Что делает Линь Юэ после занятия?

L08-W27

К заданию 27

他在学校读书。

В записи действие после 下课 — чтение, а не рабочий день.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «他在学校读书。». Проверьте основной критерий: В записи действие после 下课 — чтение, а не рабочий день. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

28. Вы не поняли знак в книге. Вежливо попросите одногруппника посмотреть на него, используя 请 и 一下.

L08-W28

К заданию 28

Образец: 请看一下这个字。

Задана просьба посмотреть, а не требование угадать ответ.

Критерии: Просьба содержит 请 + 看一下 и указание на знак; слово 一下 после 看.

29. Скажите другу, что сегодня вы заняты на работе. Используйте 今天、在公司、很忙 минимум в двух коротких фразах.

L08-W29

К заданию 29

Образец: 今天我在公司工作。我很忙。

Обстоятельство места и описание состояния можно разделить.

Критерии: Сообщены сегодняшний день, работа в компании и занятость; допустим иной связный порядок двух фраз.

30. Вопрос: 你在做什么？ Ответьте от имени человека, который учится в университете прямо сейчас.

L08-W30

К заданию 30

Образец: 我在大学上课呢。 / 我正在上课。我在大学。

В первом варианте место стоит после 在, а процесс отмечен 呢. Во втором процесс с 正在 и место названы раздельно.

Критерии: Ответ сообщает занятие/учёбу и место; приемлемы две фразы 我在大学。我正在上课.

31. Найдите общий левый компонент в 说、语、请 и запишите его.

L08-W31

К заданию 31

讠

Это форма группы 言, в упрощённой графике.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «讠». Проверьте основной критерий: Это форма группы 言, в упрощённой графике. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

32. 言 и 讠 считать одной или двумя группами? Укажите один пример слова из уроков.

L08-W32

К заданию 32

Одной; например 汉语 или 说话.

Разные формы одной группы не увеличивают число ключей.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Одной; например 汉语 или 说话.». Проверьте основной критерий: Разные формы одной группы не увеличивают число ключей. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

33. Сравните 工作 gōngzuò и 公司 gōngsī. Выпишите вторые слоги с тонами; у какого слова второй слог четвёртого тона?

L08-W33

К заданию 33

zuò — 4-й; sī — 1-й. Четвёртый тон у 工作.

Первые слоги совпадают, поэтому вторые слоги и их тоны особенно важны.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «zuò — 4-й; sī — 1-й. Четвёртый тон у 工作.». Проверьте основной критерий: Первые слоги совпадают, поэтому вторые слоги и их тоны особенно важны. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

34. Вспомните время: запишите «в половине девятого утра начинаю работу».

L08-W34

К заданию 34

我上午八点半上班。

Восемь с половиной — 八点半; само действие 上班.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我上午八点半上班。». Проверьте основной критерий: Восемь с половиной — 八点半; само действие 上班. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

35. Переведите: «Моя младшая сестра — ученица средней школы; она там учится». Используйте 中学、上学.

L08-W35

К заданию 35

我妹妹是中学生。她在中学上学。

Школьный статус и место учёбы лучше передать отдельными короткими фразами.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我妹妹是中学生。她在中学上学。». Проверьте основной критерий: Школьный статус и место учёбы лучше передать отдельными короткими фразами. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

36. Придумайте три профиля: студент университета, ученик начальной школы и работник компании. Укажите место и действие каждому.

L08-W36

К заданию 36

Образец: 安娜在大学学习。王老师的女儿在小学上学。妈妈在公司工作。

Три модели имеют одинаковый порядок, но разные роли и действия.

Критерии: Три разных участника; в каждой фразе есть 在 + место перед подходящим действием.

37. Сделайте описание развёрнутым: 两个好老师 → «два очень хороших преподавателя».

L08-W37

К заданию 37

两个很好的老师

很好的 образует цельное определение перед 老师.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «两个很好的老师». Проверьте основной критерий: 很好的 образует цельное определение перед 老师. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

38. Исправьте две фразы, сохранив смыслы «Я работаю в компании» и «Преподаватель хорошо ко мне относится»: 我工作在公司。老师我对很好。

L08-W38

К заданию 38

我在公司工作。老师对我很好。

В первой ставим место до действия; во второй сохраняем 对 + адресат.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «我在公司工作。老师对我很好。». Проверьте основной критерий: В первой ставим место до действия; во второй сохраняем 对 + адресат. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.

39. Составьте две реплики: преподаватель предлагает посмотреть новую книгу, учащийся просит на минутку задать вопрос.

L08-W39

К заданию 39

Образец: 请看一下这本新书。老师，我问一下。

Обе реплики используют короткое действие, но относятся к разным ситуациям.

Критерии: Две роли и две уместные реплики; 看一下 и 问一下 расположены после глаголов.

40. Напишите шесть предложений о занятии: место учёбы, начало и конец, партнёр разговора, отношение преподавателя, вежливая просьба.

L08-W40

К заданию 40

Образец: 我在大学学习汉语。我们九点上课。十一点下课。我和林月说话。王老师对我们很好。请看一下这本新书。

Итог объединяет место, время, участника, отношение и короткую просьбу.

Критерии: Шесть смысловых пунктов выполнены; 在/和/对 выбраны по функции, 一下 после глагола, 新书 без лишнего 是.

41. Запишите пиньинь 看看 и 问问. У второго слога оставьте нейтральный тон.

L08-EW01

К заданию 41

kànkan；wènwen

Повторный слог не получает второго полного четвёртого тона.

Критерии: Оба первых слога имеют четвёртый тон, вторые нейтральные; раздельная запись слогов допустима при верных тонах.

42. Передайте просьбу через удвоение 看 без 一下: 请看一下这个字。

L08-EW02

К заданию 42

请看看这个字。

看看 заменяет 看一下 в этой короткой просьбе.

Критерии: Просьба содержит 看看 и тот же объект 这个字; 一下 отсутствует.

43. Уберите лишнее 一下, сохранив удвоение: 我问问一下王老师。

L08-EW03

К заданию 43

我问问王老师。

В этой основной модели не складываем повтор с 一下.

44. Линь Юэ говорит 我问问老师。 Означает ли повтор, что он обязательно задаст вопрос дважды?

L08-EW04

К заданию 44

Нет. Повтор смягчает короткое действие «спрошу», а не считает два отдельных вопроса.

Для количества вопросов требуется количественная группа, не удвоение глагола.

Критерии: Повтор объяснён как краткое или смягчённое действие; не утверждается обязательная двукратность вопроса.

45. Вы не уверены в чтении знака. Скажите, что спросите у преподавателя Вана, через 问问.

L08-EW05

К заданию 45

Образец: 我问问王老师。

Это короткое намерение узнать ответ, а не утверждение уже состоявшегося вопроса.

Критерии: Есть 问问 и адресат 王老师; не добавлены 一下 или ошибочное количество «два раза».

46. Напишите две короткие реплики: просьбу посмотреть новую книгу с 看看 и намерение спросить преподавателя с 问问.

L08-EW06

К заданию 46

请看看这本新书。我问问老师。

Два отобранных глагола тренируются в разных речевых действиях.

Критерии: Две функции выполнены; удвоены 看 и 问, не добавлено лишнее 一下.

47. Напишите 工 и 习. Последнее движение имеет класс 1 у обоих; сравните форму этой линии.

L08-HW01

К заданию 47

工: 3 черты, код 121; 习: 3 черты, код 541. 工 заканчивается горизонталью, 习 — восходящей формой. В каждом по три черты.

Класс 1 объединяет горизонтальную и восходящую форму. У 习 последняя линия поднимается вправо, у 工 идёт поперёк; цифровое совпадение не меняет рисунок.

Критерии: 习 не стал рамкой из трёх сторон; вертикаль 工 соединяет горизонтали; формы различены.

48. Напишите 作 дважды. Сначала проверьте порядок слева, затем пропорции правой пятичертовой части.

L08-HW02

К заданию 48

作: 7 черт, код 3231211. 作: две черты слева и пять справа, всего семь.

Слева два движения, справа пять. Сначала отведите правой части достаточно места; затем сравните два варианта по просветам и положению отдельных горизонталей.

Критерии: Левая часть уже правой; правые горизонтали отдельны; оба варианта сохранили семь движений.

49. Дополнительный словарь. В примере 医院里有五个病人。 объясните по-русски значение 病人.

L08-VW01

К заданию 49

пациент; больной человек

Значение проверяется в контексте авторского примера; эта лексика помечена как дополнительная.

Критерии: Передан смысл «пациент; больной человек»; буквальное совпадение с формулировкой не требуется.

50. Дополнительный словарь. В примере 我姐姐在大学学医。 объясните по-русски значение 医.

L08-VW07

К заданию 50

связанная часть слов: медицина, лечить; 学医 — изучать медицину

Значение проверяется в контексте авторского примера; эта лексика помечена как дополнительная.

Критерии: Передан смысл «связанная часть слов: медицина, лечить; 学医 — изучать медицину»; буквальное совпадение с формулировкой не требуется.