Ответы · Наша группа китайского

1. Выберите придыхательный слог из bā / pā.

L02-W01

К заданию 1

pā

p произносится с заметным выходом воздуха.

2. К какой группе относится начальная согласная в 谁 shéi: z/c/s или zh/ch/sh/r?

L02-W02

К заданию 2

zh/ch/sh/r

В sh используется положение языка за альвеолами.

3. Где поставить тон в gui с третьим тоном: guǐ или gǔi?

L02-W03

К заданию 3

guǐ

В ui знак стоит над последней гласной.

4. Объясните, почему в nǚ нужны точки, а в yu они не пишутся.

L02-W04

К заданию 4

После n точки различают ü и u; после y ü записывается без точек.

Это правило орфографии, а не превращение ü в u.

Критерии: Различены произношение ü и правило записи после n/y.

5. Допишите суффикс «мы»: 我___。

L02-W05

К заданию 5

们

们 прикрепляется к местоимению.

6. Вы обращаетесь к нескольким людям. Выберите: 你们 / 我们.

L02-W06

К заданию 6

你们

你们 включает собеседников, 我们 — говорящего.

7. О группе мужчин и женщин напишите «они»: 他们 / 她们.

L02-W07

К заданию 7

他们

Для смешанной группы используется 他们.

8. О группе только женщин напишите «они»: 他们 / 她们.

L02-W08

К заданию 8

她们

Письменная форма отражает женскую группу.

9. Групповому приветствию 大家好！ сопоставьте смысл: «Всем здравствуйте!» / «До свидания!»

L02-W09

К заданию 9

Всем здравствуйте!

大家 уже обозначает всех присутствующих.

10. Соберите «наши одногруппники» только из 的 / 同学 / 我们.

L02-W10

К заданию 10

我们的同学

Определение предшествует слову 同学.

11. Вставьте 的: 这是我___老师。

L02-W11

К заданию 11

的

В этой полной модели владелец соединён с названием через 的.

12. Выберите группу с союзом «и»: 我和你 / 我也你.

L02-W12

К заданию 12

我和你

和 соединяет два местоимения.

13. Для «Я учу китайский и пишу иероглифы» не соединяйте действия словом 和. Разбейте на два предложения: 我学汉语和写汉字。

L02-W13

К заданию 13

我学汉语。我写汉字。

Изученная модель 和 соединяет названия, а не два действия.

Критерии: Получены два грамматичных сообщения с прежним смыслом; 和 между глаголами нет.

14. Составьте «Она тоже учит китайский» только из 她 / 也 / 学 / 汉语.

L02-W14

К заданию 14

她也学汉语。

也 предшествует сказуемому 学.

15. Составьте «Он тоже меня не знает» только из 他 / 也 / 不 / 认识 / 我.

L02-W15

К заданию 15

他也不认识我。

В этой модели 也 идёт перед 不.

16. Скажите «все»: 我们___是学生。 Вставьте 都 или 很.

L02-W16

К заданию 16

都

都 относится к каждому участнику группы.

17. Выберите перевод 都不认识: все не знакомы / не все знакомы.

L02-W17

К заданию 17

все не знакомы

Отрицание после 都 охватывает каждого участника.

18. Выберите перевод 不都认识: все не знакомы / не все знакомы.

L02-W18

К заданию 18

не все знакомы

不 перед 都 отрицает полноту группы.

19. Вставьте 很 или 是: 我___高兴。

L02-W19

К заданию 19

很

高兴 — признак, а не название человека.

20. Исправьте «Она не рада», убрав лишнюю связку: 她是不高兴。

L02-W20

К заданию 20

她不高兴。

В отрицательном сказуемом с прилагательным достаточно 不.

21. Переведите 请听老师说。

L02-W21

К заданию 21

Послушайте, что говорит преподаватель.

听 задаёт слушание, 说 — речь преподавателя.

Критерии: Передана просьба слушать речь преподавателя, роли не перепутаны.

22. Вставьте глагол «читать вслух»: 请___汉字。

L02-W22

К заданию 22

读

读 подходит для чтения написанного вслух.

23. Вставьте глагол «писать»: 请___你的名字。

L02-W23

К заданию 23

写

После глагола указан объект письма.

24. Какое слово обозначает один письменный знак: 字 / 课?

L02-W24

К заданию 24

字

课 — занятие, 字 — письменный знак.

25. К какому слову подходит перевод «китайский язык»: 汉语 / 汉字?

L02-W25

К заданию 25

汉语

汉字 — китайские иероглифы, а не язык как предмет обучения.

26. Передайте смысл 我们学中文。

L02-W26

К заданию 26

Мы учим китайский язык.

中文 может обозначать язык в целом.

Критерии: Сохранены «мы», действие изучения и китайский язык.

27. Назовите место: 老师在___。 Вставьте «школа» по-китайски.

L02-W27

К заданию 27

学校

在 указывает, где находится человек.

28. Какая фраза означает «это урок китайского»: 这是汉语课。 / 这是汉字。

L02-W28

К заданию 28

这是汉语课。

课 называет занятие.

29. Укажите вежливое начало вопроса: 请问 / 大家.

L02-W29

К заданию 29

请问

请问 вводит обращение за информацией.

30. Вставьте «какой»: 你是___国人？

L02-W30

К заданию 30

哪

哪国 означает «какая страна».

31. В вопросе 哪个是你的老师？ какое слово означает «который из них»?

L02-W31

К заданию 31

哪个

哪个 выбирает одного из известных участников.

32. Составьте вопрос «Кого ты спрашиваешь?» только из 你 / 问 / 谁.

L02-W32

К заданию 32

你问谁？

谁 стоит на месте человека, к которому обращаются с вопросом.

33. Переведите 这是什么问题？

L02-W33

К заданию 33

Что это за вопрос?

问题 — содержание вопроса, 什么 — запрос о нём.

Критерии: Передан вопрос о содержании или типе вопроса.

34. После правильно прочитанного знака преподаватель говорит 对。 Это «верно» или «спасибо»?

L02-W34

К заданию 34

верно

对 подтверждает правильность.

35. По тексту тетради: кто пишет 汉字? Напишите имя.

L02-W35

К заданию 35

林月

В тексте сказано 林月写汉字.

36. По тексту тетради: кто задаёт преподавателю вопрос? Напишите имя.

L02-W36

К заданию 36

安娜

В тексте сказано 安娜问老师问题.

37. Представьте группу двумя фразами, используя 我们、都、学 и 汉语.

L02-W37

К заданию 37

我们都是学生。我们都学汉语。

Общая группа называется перед 都.

Критерии: Два согласованных сообщения; 都 стоит после 我们 и перед сказуемым.

38. Напишите вежливую просьбу прочитать китайский иероглиф, затем короткое подтверждение правильности.

L02-W38

К заданию 38

请读汉字。—对。

请 делает просьбу вежливой, 对 подтверждает ответ.

Критерии: Есть просьба с 请 и уместное подтверждение 对.

39. Напишите две фразы о двух одногруппниках с 和 и 也; имена можно выдумать.

L02-W39

К заданию 39

安娜和林月是同学。安娜学汉语，林月也学汉语。

和 объединяет имена, 也 добавляет сходное действие.

Критерии: 和 соединяет названия людей; 也 стоит перед сказуемым; связь фактов понятна.

40. Составьте четыре реплики ученика и преподавателя: приветствие, просьба написать имя, ответ, благодарность.

L02-W40

К заданию 40

老师好！—请写你的名字。—安娜。—谢谢！

В ответ на просьбу ученик вписывает своё имя; имя может быть единственным словом реплики.

Критерии: Роли и порядок действий понятны; имя дано; благодарность уместна.

41. Напишите 他、她、们. Сравните левые части 他/她 и оставьте достаточно места справа в 们.

L02-HW01

К заданию 41

他: 5 черт, код 32525; 她: 6 черт, код 531525; 们: 5 черт, код 32425. 他 и 们 имеют по пять черт, 她 — шесть; левые части 他/她 различаются.

У 他 и 她 изменяется левая часть; справа одинаковая фигура должна помещаться рядом с ней. В 们 внешние и внутренние линии правой части не сливайте.

Критерии: Местоимения не перепутаны; части не слились; каждый знак находится в отдельной клетке.

42. Напишите 对 и 汉. Найдите одинаковую двухчертовую фигуру, стоящую в разных частях этих знаков.

L02-HW02

К заданию 42

对: 5 черт, код 54124; 汉: 5 черт, код 44154. Общая фигура слева в 对 и справа в 汉. В обоих целых знаках по пять черт.

Одинаковая двухчертовая фигура занимает разные стороны. Сначала посмотрите на целую композицию, затем переносите знакомое движение в правильное место.

Критерии: Фигура не переставлена на другую сторону; написаны целые знаки; все движения сохранены.

43. Напишите 和 и 同. Найдите небольшой замкнутый проём и оставьте вокруг него место.

L02-HW03

К заданию 43

和: 8 черт, код 31234251; 同: 6 черт, код 251251. В 和 проём справа, в 同 — внутри внешней формы. Число черт восемь и шесть.

Один маленький замкнутый участок может стоять справа или внутри более крупной формы. Оставляйте просвет внутри него и пространство между ним и соседними линиями.

Критерии: Внутренние линии не потеряны; маленькая форма не прилипла ко всем границам; закрытие выполнено по порядку.

44. Напишите 文、写、也, считая движения, а не углы. В 写 и 也 найдите по две непрерывные поворотные черты.

L02-HW04

К заданию 44

文: 4 черты, код 4134; 写: 5 черт, код 45151; 也: 3 черты, код 525. В 写 поворотные черты вторая и четвёртая, в 也 — первая и третья; в каждом по две. В 文 таких черт нет.

Поворот внутри движения не требует отрыва ручки. Сначала сверьте сам рисунок и число непрерывных движений; полная таблица цифровых классов разбирается в уроке 3.

Критерии: 写 и 也 не разбиты на лишние движения на поворотах; число черт всех трёх знаков верно.

45. Напишите 学 и 字. Сравните верх, затем одинаковый нижний рисунок.

L02-HW05

К заданию 45

学: 8 черт, код 44345521; 字: 6 черт, код 445521. До общего трёхчертового низа в 学 пять движений, в 字 три; итоги восемь и шесть.

Сходство нижней части помогает запомнить последовательность, но верхние движения различаются. Сначала завершите верхнюю область, затем поместите общий низ в оставшееся пространство.

Критерии: Верхние части различаются; нижняя выполнена тремя движениями; знаки не перепутаны.

46. Напишите 说、语、在. У первых двух сожмите левую двухчертовую часть; в 在 проверьте пересечения первых линий.

L02-HW06

К заданию 46

说: 9 черт, код 454325135; 语: 9 черт, код 451251251; 在: 6 черт, код 132121. 说 и 语 имеют по девять черт, 在 — шесть. Композиция 在 отличается.

Левая часть 说 и 语 занимает мало места, но её две черты должны быть различимы. У 在 другая композиция: не переносите на него готовое деление клетки пополам.

Критерии: Двухчертовая часть не разрослась до половины клетки; правые формы сохранены; 在 построен отдельно по своей схеме.

47. Сопоставьте шесть простых финалей a/o/e/i/u/ü с опорами: открытый неокруглённый; округлённый o; более задний неокруглённый e; высокий передний неокруглённый; высокий задний округлённый; высокий передний округлённый.

L02-PW01

К заданию 47

a — открытый неокруглённый; o — округлённый; e — более задний неокруглённый; i — высокий передний неокруглённый; u — высокий задний округлённый; ü — высокий передний округлённый.

Общие артикуляционные опоры помогают не считать u и ü одним и тем же.

Критерии: Сопоставлены все шесть; i/u/ü различены по положению языка и округлению, а не только по буквам.

48. Соберите пять учебных слогов без тонов из j+ia, j+ie, j+iao, h+ua, g+uo. Сохраните порядок.

L02-PW02

К заданию 48

jia; jie; jiao; hua; guo

Каждая группа образует один слог; ia/ie/iao/ua/uo — разные позиции таблицы.

Критерии: Все пять слогов записаны в заданном порядке без лишних y/w; ни один не разбит на два.

49. В четырёх записях двух финалей перепутали названия: bái → ei; wèi → ai; hǎo → ao; yǒu → ou. Найдите ошибки и перепишите весь правильный ряд полных финалей.

L02-PW03

К заданию 49

ai; ei; ao; ou

Первые две подписи переставлены, последние две уже верны.

Критерии: Исправлены ai/ei; ao/ou сохранены на своих местах; порядок соответствует слогам.

50. Выпишите полные финали из sān, rén, máng, lěng, gōng в указанном порядке, затем подчеркните -n или -ng.

L02-PW04

К заданию 50

an; en; ang; eng; ong

У первых двух передний носовой конец n; у остальных задний ng. Буквы ng не требуют отдельного взрыва г.

Критерии: Все пять финалей найдены без инициалей; n и ng различены.

51. Что обозначает крышечка над e в ê? Выберите A или B и запишите букву.

L02-PW05

К заданию 51

B

ê — отдельное буквенное обозначение, а не e с третьим тоном.

52. Можно ли во всех случаях произносить i в nǐ, shì и zī одинаково? Объясните, какие два окружения требуют особого разбора.

L02-PW06

К заданию 52

Нет. После z/c/s и после zh/ch/sh/r i имеет особые реализации, отличные от обычного переднего i в nǐ.

Одна буква не гарантирует одинаковую артикуляцию во всех слогах.

Критерии: Названы обе группы окружений; не предлагается читать все три i как русское и.

53. В какой группе находится особое i слога shì: A — после z/c/s; B — после zh/ch/sh/r? Запишите A или B.

L02-PW07

К заданию 53

B

Инициаль sh принадлежит второй указанной группе.

54. В péngyou какое написание обозначает носовой конец первого слога: n или ng? Ответьте только буквами.

L02-PW08

К заданию 54

ng

В péng финаль eng; отдельную g после носового окончания не добавляют.

55. По справочнику восстановите просьбу «садитесь»: 请___。 Впишите один знак.

L02-CW01

К заданию 55

坐

坐 — сидеть; 请 делает просьбу вежливой.

56. Реплика 你问，我回答。 Кто спрашивает: A. ты; B. я? Ответьте буквой.

L02-CW02

К заданию 56

A

你 — адресат, 我 — говорящий.

57. Замените номер страницы в 请看第十页。 на двенадцатую, сохранив остальную фразу.

L02-CW03

К заданию 57

请看第十二页。

十二 — двенадцать; 第 делает номер порядковым.

58. Составьте мини-разговор из трёх реплик: вы спрашиваете чтение слова; преподаватель просит повторить за ним; вы благодарите. Можно взять слово 你好.

L02-CW04

К заданию 58

Образец: 你好怎么读？请跟我读：nǐ hǎo。谢谢。

Вопрос о чтении и инструкция работают вместе; последний ответ завершает обмен.

Критерии: Есть запрос чтения, приглашение повторить и благодарность. Слово можно выбрать самостоятельно.

59. Напишите три просьбы партнёру: прочитать один раз, прочитать ещё раз, говорить медленнее.

L02-CW05

К заданию 59

请读一遍。请再读一遍。请说慢一点儿。

再 вводит повтор, 慢一点儿 — более низкую скорость.

Критерии: Различены однократное чтение, повтор и скорость; использована вежливая форма.

60. Во время занятия вы записали: 请看第十页。两个人一起说。今天的课到这儿。 Передайте три действия по-русски в том же порядке.

L02-CW06

К заданию 60

Посмотреть десятую страницу; поговорить вдвоём; закончить сегодняшнее занятие.

Первая команда задаёт страницу, вторая формат работы, третья завершает урок.

Критерии: Сопоставьте свой ответ с образцом «Посмотреть десятую страницу; поговорить вдвоём; закончить сегодняшнее занятие.». Проверьте основной критерий: Первая команда задаёт страницу, вторая формат работы, третья завершает урок. Допустима своя формулировка с тем же смыслом и всеми деталями условия.