1. Впишите частицу осуществившегося действия: 昨天我买___两本书。
L14-W01
了
Динамическое 了 располагается после 买.
Учебники / HSK 1 v3.0 Eddy Chinese
Ответы · Что произошло
Пиньинь, перевод, поиск и печать
Ответы сохраняются в этом браузере на этом устройстве.
Свободный ответ может отличаться от образца. Проверяйте смысл и критерии, а не буквальное совпадение.
2. Выберите правильное отрицание факта покупки и перепишите его целиком.
L14-W02
我没有买书。
没/没有 отрицает факт; после 买 здесь не остаётся 了.
3. Выберите «Вчера я не ходил в школу» как отрицание факта.
L14-W03
昨天我没有去学校。
没有 отрицает состоявшееся действие, не общую привычку.
4. Поставьте слово «в прошлом году»: ___我在这个学校学习。
L14-W04
去年
去年 задаёт прошлый год; место учёбы названо группой 这个学校.
5. По записи о вчерашнем дне: какой день недели сегодня? Запишите слово со 星期.
L14-W05
星期三
Если вчера был вторник, сегодня среда.
6. Что выражает результат «увидел», а не просто «смотрел»? Перепишите слово.
L14-W06
看见
看见 обозначает результат зрительного восприятия.
7. Выберите «услышал», а не «слушал».
L14-W07
听见
见 в данном сочетании отмечает результат восприятия.
8. Соберите фразу, начав с 昨天: 三个 / 买 / 昨天 / 苹果 / 了 / 林月.
L14-W08
昨天林月买了三个苹果。
После времени и подлежащего следует глагол с 了 и количественным объектом.
9. Погода была тёплой, а теперь стала холодной. Завершите: 天气冷___。
L14-W09
了
Здесь конечное 了 сообщает о перемене.
10. Сопоставьте 我没喝牛奶 и 我不喝牛奶了. Какая фраза сообщает об изменении решения или привычки?
L14-W10
我不喝牛奶了。
不…了 означает «больше не…»; 没 сообщает об отсутствии совершённого действия.
11. Используйте 有的 два раза для двух групп книг: некоторые вы уже читали, остальные ещё нет.
L14-W11
这些书，有的我看了，有的我还没看。
Обе группы принадлежат уже названному набору книг.
Критерии: 有的 повторяется для двух групп; совершившееся и несовершившееся действие различены.
12. Передайте: «Некоторые одногруппники вчера не пришли». Используйте 有些.
L14-W12
有些同学昨天没有来。
有些 определяет часть людей; отрицание факта — 没有来.
Критерии: 有些 относится к 同学; вчерашний приход отрицается через 没/没有 без 了.
13. Замените лишний союз между двумя законченными частями запятой: 我买了书和妈妈买了水果。
L14-W13
我买了书，妈妈买了水果。
Для этой модели достаточно двух связанных сообщений без союза.
14. Как читается частица 了 в 我买了书? Напишите латиницей.
L14-W14
le
В изучаемой функции частица произносится нейтральным тоном.
15. Впишите начальный согласный слова 找 zhǎo: z или zh?
L14-W15
zh
В 找 начальный zh, не z.
16. Выпишите нижний компонент 热, относящийся к группе 火.
L14-W16
灬
В 热 ключ огня имеет нижнюю форму 灬.
17. Сравните 火 в 火车 и 灬 в 热: это две новые группы или одна? Поясните.
L14-W17
Это одна группа 火 с нижней формой 灬.
Разное положение меняет форму одной группы; число групп не увеличивается.
Критерии: Названа одна группа и её вариант; не вводится дополнительный ключ.
18. По записи: кто утром находился дома и готовил? Напишите имя.
L14-W18
安娜
Анна не ходила в супермаркет, а готовила дома.
19. По записи: кого герои увидели в школе? Напишите обращение.
L14-W19
王老师
В школе они увидели учителя Вана.
20. По записи: сколько яблок купил 林月? Напишите китайское числительное.
L14-W20
三
В тексте стоит 三个苹果.
21. Передайте: «Я услышал, как учитель говорит».
L14-W21
我听见老师说话了。
听见 указывает на результат слухового восприятия.
Критерии: Сохранены участник речи и результат 听见; допустимо конечное 了.
22. Для процесса поиска заполните глагол одним знаком: 我正在___我的手机。
L14-W22
找
正在 отмечает текущий поиск, а не найденный результат.
23. В предложении 去年我在中国学习 нужно ли автоматически добавлять 了 из-за слова 去年? Объясните.
L14-W23
Нет. Указатель прошлого времени сам по себе не требует 了; здесь сообщается о занятии в тот период.
了 не является универсальным показателем русского прошедшего времени.
Критерии: Автоматическое добавление 了 отвергнуто; различены время и вид действия.
24. Запишите два произошедших вчера действия, дав каждому свой объект и количество.
L14-W24
昨天我买了三本书，喝了一杯水。
Количественные объекты показывают объём совершившихся действий.
Критерии: Два действия осуществились; у обоих назван количественный объект.
25. Вы больше не хотите чай. Выберите фразу изменения решения.
L14-W25
我不要茶了。
Конечное 了 добавляет смысл «больше не нужно».
26. Соотнесите три смысла с фразами: покупка совершилась; покупки не было; стало холодно.
L14-W26
我买了书。／我没有买书。／天气冷了。
После глагола, при отрицании и в конце изменившегося состояния формы различаются.
Критерии: Все три значения правильно соотнесены; нет 没有买了.
27. Прочитайте сообщение: все ли одногруппники ушли домой? Ответьте и укажите фразу-подсказку.
L14-W27
Нет: часть одногруппников ещё в школе; подсказка 有些同学还在学校。
Вторая часть прямо сообщает, что не все учащиеся ушли.
Критерии: Ответ «не все» обоснован второй частью, а не только словом 有些.
28. Соберите фразу изменения, начав с 现在: 八点 / 了 / 现在.
L14-W28
现在八点了。
Конечное 了 сообщает, что уже наступило восемь часов.
29. Исправьте отрицание факта: 她没有喝了牛奶。
L14-W29
她没有喝牛奶。
После 没有 в этой модели динамическое 了 убирается.
30. Спросите друга, видел ли он ваш телефон. Затем напишите отрицательный ответ от его лица.
L14-W30
A：你看见我的手机了吗？ B：我没有看见。
Вопрос о результате и отрицательный ответ используют 看见; в отрицании нет динамического 了.
Критерии: Сохранён предмет поиска; вопрос и отрицательный ответ соответствуют друг другу.
31. Как понять две части 安娜买了书，林月没有买 без слова «но»?
L14-W31
Анна купила книги, а Линь Юэ не купил; связь задают контекст и противопоставление фактов.
Отсутствие союза не отменяет смысловую связь частей.
Критерии: Правильно переданы два разных факта; не приписана покупка Линь Юэ.
32. Выберите глагол результата: 我听___你说话了。
L14-W32
见
В сочетании 听见 второй компонент связан с достигнутым восприятием.
33. Передайте две параллельные новости без союза: «Папа сходил на работу, мама сходила в магазин».
L14-W33
爸爸去上班了，妈妈去商店了。
У каждой части своё подлежащее и сказуемое.
Критерии: Два участника и два места не перепутаны; между частями нет ошибочного 和.
34. Сравните прошлый и нынешний год в трёх предложениях. Используйте 去年 и 今年; не добавляйте 了 автоматически.
L14-W34
去年我在中学学习。今年我在大学学习。现在我会说一些汉语了。
Первые две фразы описывают периоды; последняя показывает новую способность.
Критерии: Прошлый и текущий периоды различены; хотя бы одна фраза осмысленно показывает изменение.
35. В какой фразе явно есть поиск, а не достигнутая находка? Перепишите её.
L14-W35
我在找手机。
找 — поиск; 看见 — зрительный результат.
36. По записи о вчерашнем дне: выходили ли герои вечером? Запишите только 没有 и глагол из записи, без подлежащего.
L14-W36
没有出去。
Вечером шёл дождь и они не выходили.
37. В каком слове есть третий тон: 看见 kànjiàn или 找 zhǎo? Напишите китайское слово.
L14-W37
找
В zhǎo третий тон, в kànjiàn два четвёртых.
38. Составьте короткую историю о поиске вещи: что искали, где проверили, что в итоге увидели. Три-четыре фразы.
L14-W38
昨天我找手机。我看了桌子下面，没有看见。我看见书下面的手机了。
Поиск и результат разведены; место уточняет ход истории.
Критерии: У истории есть поиск, проверка места и результат; отрицательная и положительная формы не противоречат друг другу.
39. Ответьте на вопрос о наборе книг через 有的, а затем задайте один вопрос овчерашнем действии друга.
L14-W39
有的我看了，有的还没看。你昨天去书店了吗？
От общей группы переходим к конкретному событию с 了.
Критерии: Есть две части набора книг и отдельный понятный вопрос о вчерашнем действии.
40. Напишите шесть реплик разговора о вчерашнем дне. Упомяните покупку, несостоявшееся действие и перемену погоды.
L14-W40
A：你昨天做什么了？ B：我买了两本书。 A：你去饭店了吗？ B：没有去。 A：晚上天气冷了。 B：对，我在家喝茶。
Повторяются три функции: факт действия, его отрицание и изменение состояния.
Критерии: Шесть связанных реплик; все три значения выражены, динамическое 了 не остаётся после 没有.
41. Вставьте слово между двумя глаголами для вопроса о вчерашнем факте: 你昨天去___去书店？
L14-EW01
没
V没V строится с 没, когда выясняют осуществление действия.
42. Переделайте в V没V без 吗: 安娜买苹果了吗？
L14-EW02
安娜买没买苹果？
Оба вопроса проверяют факт покупки; способ вопроса меняется.
Критерии: Сохранены Анна и яблоки; вопрос оформлен 买没买 без 吗 и динамического 了.
43. Уберите только лишнюю вопросительную частицу: 你昨天买没买书吗？
L14-EW03
你昨天买没买书？
Модель V没V уже создаёт общий вопрос.
44. Вопрос: 你昨天去没去书店？ Ответ: 去了，买了两本书。 Что подтверждено? Ответьте по-русски двумя фактами.
L14-EW04
Человек вчера ходил в книжный магазин и купил две книги.
Положительный ответ может содержать 了, хотя в форме V没V его нет.
Критерии: Названы оба факта: вчерашний поход в книжный и покупка двух книг; отрицание не приписано положительному ответу.
45. Вопрос: 你买没买牛奶？ Ответьте, что не купили, и сообщите, что купили чай.
L14-EW05
Образец: 我没买牛奶，买了茶。
Не перепутайте отрицание одной покупки с отрицанием всех покупок.
Критерии: Отрицается молоко через 没/没有; чай назван осуществившейся покупкой.
46. Напишите два вопроса о вчерашних действиях через V没V: один с 去, другой с 买. Дайте на них противоположные по знаку ответы.
L14-EW06
Образец: 你昨天去没去学校？去了。你昨天买没买水果？没买。
Один ответ подтверждает факт, другой его отрицает.
Критерии: Два разных V没V-вопроса без 吗; один положительный и один отрицательный ответ; динамического 了 после 没 нет.
47. Соберите фразу, начав с 他: 王老师 / 他 / 问了 / 一个问题.
L14-EW07
他问了王老师一个问题。
Место человека и содержания после 问 не меняем.
Критерии: Фраза начинается с 他; адресат 王老师 стоит перед 一个问题.
48. В 王老师问我两个问题。 назовите адресата и группу, обозначающую количество вопросов, по-русски с китайскими словами.
L14-EW08
Адресат — 我; количество вопросов — 两个问题, два вопроса.
王老师 — тот, кто спрашивает, а не получатель.
Критерии: Получатель вопросов — 我; 王老师 — спрашивающий; группа 两个问题 не названа человеком.
49. Исправьте только порядок двух дополнений: 我问了一个问题王老师。
L14-EW09
我问了王老师一个问题。
Адресат идёт перед содержанием вопроса.
50. Скажите, что вы не задавали преподавателю Вану вопросов. Используйте 我没问 или 我没有问, затем назовите адресата и 问题.
L14-EW10
我没问王老师问题。 / 我没有问王老师问题。
Сообщается об отсутствии вопросов к этому адресату; динамическое 了 после 没/没有 не ставится. Количество не задано, поэтому не нужно обсуждать область отрицания числительного.
Критерии: Отрицание выражено 没/没有问, адресат 王老师 стоит перед 问题, динамического 了 нет.
51. Вежливо спросите разрешения задать преподавателю один вопрос. Используйте 可以、问您、一个问题.
L14-EW11
Образец: 老师，我可以问您一个问题吗？
После 问 адресат 您 предшествует вопросу.
Критерии: Есть вопрос о разрешении и порядок 问您一个问题; 吗 относится к разрешению задать вопрос.
52. Напишите две фразы о разговоре: вы задали преподавателю два вопроса, он вам один.
L14-EW12
我问了王老师两个问题。他问了我一个问题。
Роли меняются во второй фразе, порядок двух дополнений сохраняется.
Критерии: Количество и роли сохранены в обеих фразах; человек идёт раньше группы вопросов.
53. Напишите 了 и для сравнения 子. Закройте образец и ещё раз напишите 了 без лишней горизонтали.
L14-HW01
了: 2 черты, код 52; 子: 3 черты, код 521. 了: две черты, 52; 子: три, 521. Добавленная горизонталь меняет знак.
У 子 есть завершающая горизонталь, которой нет у 了. Если закрытый образец приводит к лишней линии, снова сравните два знака и найдите момент окончания.
Критерии: Оба различимы; изгибы непрерывны; повторное 了 без добавленной горизонтали.
54. Соотнесите цели: 1. сообщение; 2. вопрос; 3. просьба; 4. сильная оценка. Реплики: A. 请坐。 B. 太好了！ C. 我回家了。 D. 你去哪儿？ Запишите пары.
L14-IW01
1—C; 2—D; 3—A; 4—B.
请 побуждает сесть, 哪儿 спрашивает место, 太好了 выражает оценку, 我回家了 сообщает факт.
Критерии: Передан смысл образца: 1—C; 2—D; 3—A; 4—B. Допускается другая формулировка с тем же смыслом.
55. Сделайте из сообщения 他在学校。 нейтральный общий вопрос с 吗.
L14-IW02
他在学校吗？
Вопрос относится ко всей ситуации; 吗 ставится в конце.
56. Спросите, где находится Анна, с помощью 哪儿. Не задавайте общий вопрос о том, в школе ли она.
L14-IW03
安娜在哪儿？
哪儿 запрашивает место; 吗 к прямому специальному вопросу не требуется.
Критерии: Передан смысл образца: 安娜在哪儿？ Допускается другая формулировка с тем же смыслом.
57. Ученик предлагает в вопросе 你看书吗？ произнести каждый слог вторым тоном. Это A. верно; B. неверно? Запишите букву и затем объясните по-русски.
L14-IW04
B. Вопросительная интонация не заменяет словарные тоны отдельных слогов.
Текстовая функция вопроса не отменяет тонов nǐ, kàn, shū.
Критерии: Передан смысл образца: B. Вопросительная интонация не заменяет словарные тоны отдельных слогов. Допускается другая формулировка с тем же смыслом.
58. Партнёр держит вашу чашку. Напишите вежливую просьбу передать её, затем вопрос, чья это чашка. Цели реплик должны различаться.
L14-IW05
Образец: 请给我那个杯子。这是谁的杯子？
请给我 побуждает к действию; 谁的 узнаёт владельца.
Критерии: Передан смысл образца: Образец: 请给我那个杯子。这是谁的杯子？ Допускается другая формулировка с тем же смыслом.
59. Одна запись 你明天来？ может передавать разные оттенки. Почему по одному вопросительному знаку нельзя точно восстановить высоту, темп и отношение говорящего?
L14-IW06
Нужны контекст и звучание: реплика может уточнять план, удивляться или переспрашивать; знак показывает вопрос, но не все параметры голоса.
Письменная работа различает функцию и признаки, но не измеряет голос.
Критерии: Передан смысл образца: Нужны контекст и звучание: реплика может уточнять план, удивляться или переспрашивать; знак показывает вопрос, но не все параметры голоса. Допускается другая формулировка с тем же смыслом.